资源简介

第一单元 生活中的运动现象
第3课时 旋 转
【教学内容】
教材第5～6页相关内容。
【核心素养目标】
1.借助日常生活中的运动现象，初步理解旋转，并能分辨生活中的旋转现象。
2.借助时钟，认识顺时针和逆时针旋转方向。
3.通过观察、操作，进一步培养观察能力和空间想象能力。
4.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
【重点难点】
重点：初步理解旋转，并能够分辨生活中的旋转现象。
难点：认识顺时针和逆时针旋转方向。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示】
师：这些运动还是平移现象吗？
预设：不是。
二、探究新知
1.认识旋转。
（1）借助生活经验，初步认识旋转。
师：你能说一说它们是怎样运动的吗？
预设1：风车的叶片是像绕圈圈那样转动的。
预设2：直升飞机的螺旋桨和风车的叶片一样，也是旋转着转动的。
在学生用自己的语言描述后，老师可以借助模型让学生观察感知，并提问：风车的叶片和直升机的螺旋桨是绕着什么转动的？
预设1：风车的叶片是绕着中心点转动的。
预设2：直升机的螺旋桨也是绕着中心点转动的。
师介绍：像叶片、螺旋桨这样，绕着某一点转动的运动是旋转。
（2）举例说明，加深认识。
师：刚才我们认识了旋转，现在请大家说一说：你在生活中还见过哪些旋转现象？
预设1：商场的旋转门。
预设2：开车时，转动的方向盘。
预设3：齿轮的转动。
……
2.认识顺时针和逆时针旋转方向。
师：钟面上的时针是怎么运动的呢？拿出老师给大家分发的时钟模型，拨一拨，说一说。
学生动手操作，然后举手发言：
预设1：时针是绕着中心点旋转的。
预设2：我发现时针是按1→2→3→……→12的方向旋转的。
师介绍：大家都说得很好。与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。
师：现在,请同学们伸出一只手,跟着老师一起模仿时针转动,先做顺时针旋转的手势,再做逆时针旋转的手势。
学生模仿,教师巡视指导，确保方向正确。
三、巩固运用
1.完成教材第6页“做一做”第1题。
2.在只能通过旋转得到图①的图形下面画“√”。
3.完成教材第6页“做一做”第2题。
4.欣赏教材第6页“生活中的数学”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
旋 转
【教学反思】
本节课以风车叶片和直升机螺旋桨的运动作为引入的实例,通过观察图片、动手感知以及寻找身边的旋转现象等活动,让学生充分感知旋转现象，初步体会了旋转的特征；接着，借助时钟，认识顺时针旋转和逆时针旋转这两个旋转方向，为后续的学习奠定了基础。整节课下来，学生配合度高，对旋转也有了很好的认识。

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