资源简介

第一单元 生活中的运动现象
第4课时 剪 纸
【教学内容】
教材第7页相关内容。
【核心素养目标】
1.能够用轴对称图形的知识解决生活中的简单实际问题，发展数学应用意识。
2.在动手操作、沟通交流的过程中，掌握剪出连续、完整的轴对称图形的方法。
3.体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
【重点难点】
重、难点：能剪出连续、完整的轴对称图形。
【教学过程】
一、问题导入
【课件出示】
师：仔细读题，说说你知道了什么。
学生读题，然后举手回答：
预设1：要剪出2个一样的纸人，还不能剪断。
预设2：每个纸人都是轴对称图形。
师：同学们观察得真仔细！今天这节课，我们就来进行剪纸活动。
二、探究新知
1.探索剪纸方法。
（1）试剪1个纸人。
师：题目要求我们剪2个纸人，我们不妨先剪1个纸人试一试。
请大家拿出准备好的卡片，试着画一画，再剪一剪。
学生动手操作，教师巡视、指导，并挑选优秀作品展示：我们请这位同学来讲一讲他的剪法。
预设：先对折，再画出半个图案。画的时候，纸人的头和身体从折痕处画起。
（2）试剪2个纸人。
师：刚才我们是剪了1个纸人，现在请大家再试试剪2个纸人。
学生动手尝试，教师巡视、指导。
师：谁来说一说你是怎样剪的？
预设1：对折1次可以剪出1个纸人，对折2次就可以剪出2个。
预设2：我这样画，怎么剪出的纸人不完整？
预设3：你画的时候出问题啦。
师：是的，折纸方法不止一种，但是画的时候要注意哪些细节呢？
预设：画纸人的时候，头和身体都应从折痕处画起。
2.运用方法再次尝试挑战。
【课件出示】
师：试一试：你能剪出上面这样的图案吗？我们先观察一下这个图案，大家有什么发现？
预设：这是4个头对头、手拉手的纸人。
师：想一想：我们要怎样折纸，要对折几次？折好纸后要怎样画图？
学生根据提示动手操作，并不断调整方法，教师巡视、指导，最后带领大家一起完成剪纸。
三、巩固运用
1.剪一剪，填一填。
（1） 对折1次可以剪出（ ）棵小树。
（2） 对折（ ）次可以剪出2棵小树。
（3） 对折（ ）次可以剪出（ ）棵小树。
2.将一张纸对折后剪去两个白色部分，展开后是（ ）。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
剪 纸
对折——画半个人（从折痕处画起）——剪一剪
【教学反思】
本节课在问题出示后，先引导学生读懂图片隐藏的条件，然后让学生从简单的“1个纸人”入手，初步感知方法，再逐步递增到剪“2个纸人”，让学生在动手操作、沟通交流的过程中明确“画”的方法——头和身体都应从折痕处画起，只有这样才能保证剪的纸人是完整的。这节课比预期的耗时长，特别是后面的“试一试”，很多学生无从下手，需要单独指导，后续要注意多给学生动手操作和表达的机会，培养学生的综合素养。

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