资源简介

【教学内容】
教科书P35～36“整理和复习”，教科书P37～38“练习七”第1～9题。
【教学目标】
1．经历整理和复习的过程，厘清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力，形成清晰、完整的知识结构。
2．进一步巩固除数是一位数的除法的知识，能熟练、准确地进行计算，提高解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中获得成功的体验，感受数学研究的趣味性。
【教学重点】
进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。
【教学难点】
系统化、结构化的整理知识。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、回顾引入　　
1.初步回顾。
师：这个单元我们学习的是除数是一位数的除法，具体包括哪些内容呢？
引导学生简单回顾。
2．揭示课题。
师：今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。(板书课题：整理和复习)
二、逐一梳理　　
1.口算。
课件出示习题。
学生完成交流后小结口算方法：都可以转化为表内除法口算。(适时板书)
2．笔算。
(1)完成教科书P37“练习七”第1题。
四个小组分工共同完成。
(2)师：笔算除法要注意什么？和前面学的乘法、除法有什么联系和区别？跟小组同学交流一下。
交流后小结：(适时板书)
①笔算除法时，除到哪一位，商就写在那一位的上面，不够除时要商0占位。
②除法的计算是从高位算起，加法、减法和乘法都是从个位算起。
③除法可以用乘法来验算。
无余数：商×除数＝被除数
有余数：商×除数＋余数＝被除数
3．解决问题。
(1)完成教科书P36四个问题。
(2)师：我们是如何分析有关乘法和除法的数量关系的？
引导学生小结：(适时板书)
①可以画线段图和列表分析数量关系。
②分析问题时，可以从条件出发思考，也可以从问题出发思考。
4．形成知识结构图。
师：本单元所学的知识可以整理成黑板上的“知识结构图”。
三、应用提升　　
1.完成教科书P37“练习七”第2～4题。
学生独立完成后集体订正。
2．完成教科书P37“练习七”第5题。
学生独立完成后说一说是怎样估算的。
3．完成教科书P37“练习七”第6题。
尝试画图理解题意，结合图思考“第一段的长度是第二段的2倍”也就是将绳子平均分成了几份？
4．完成教科书P38“练习七”第7～9题。
学生独立完成后集体订正。
四、课堂小结　　
师：通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？
【设计意图】整理和复习的教学，在设计时，先让学生回顾单元知识，再引导学生分知识点逐一梳理，结合具体题目，把平时所学的知识进行沟通，认识知识之间的联系，进一步加深对所学知识的理解。通过逐一整理形成知识结构图，将零散的知识纵横联系，使之系统化，结构化，有一个整体的意识。最后设计一系列的计算和应用，解决学生在计算中容易出错的问题，在解决问题的过程中掌握分析数量关系的方法，分析问题时，学会从条件出发思考或从问题出发思考。
【板书设计】
整理和复习
【教学反思】
本节课是对除数是一位数的除法的整理和复习。在本节课中，学生能够根据教科书逐一梳理，但整理的知识点比较碎片化，零散，没有整体意识，需要通过知识结构图引导学生将知识点串联，掌握知识之间的内在联系。但由于时间比较紧，处理的练习比较多，可能有些细节还没能到位，若能充分利用小组资源，集体评议，展示错例再订正，效果会更好。

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