资源简介

时间在哪里
第1课时　认识时间
【教学内容】
教科书P1～4。
【教学目标】
1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“时”“分”“秒”，知道1时＝60分，1分＝60秒，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
2．经历认一认、拨一拨、写一写等观察、操作的数学活动，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【教学重点】
认识时间单位，知道1时＝60分，1分＝60秒。
【教学难点】
理解时间单位之间的关系。
【教学准备】
课件、实物钟表、学生准备带秒针的实物钟表。
【教学过程】
创设情境，引入新课　　
1.课件出示教科书P1下面主题图。
师：说一说小云的一天是怎样安排的。
师：钟表上的时间你们会读吗？
2．揭示课题。
师：时间在悄悄地流淌，每个人都有自己的方式度过每一天。今天我们就来一起认识时间。(板书课题：认识时间)
操作体验，探究新知识　　
(一)认识钟面。
课件出示教科书P2上面的钟面。
师：仔细观察，钟面上有什么？
【学情预设】钟面上有3根指针，还有格子和数。
1．认识秒针、分针和时针。
师：谁来说说钟面上的3根指针分别是什么针？
师生交流并小结：最细最长、走得最快的那根针就是秒针；最短最粗、走得最慢的那根针就是时针；比时针长比秒针短的是分针。
课件动态标出秒针、分针、时针。
2．认识大、小格表示的含义。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共有12个大格；每个大格中有5个小格。钟面上共有多少个小格？(60个)
师：时针转1大格是多长时间？分针和秒针转1小格是多长时间？
引导学生知道时针转1大格是1时；分针转1小格是1分；秒针转1小格是1秒。时、分、秒是时间单位。
师：那秒针转1大格是几秒呢？
【学情预设】秒针转1大格是5秒。
师：几时在钟面上怎样表示？
【学情预设】时针指向几，分针指向12，就是几时。
(二)揭示时、分、秒之间的关系。
1．认识时、分之间的关系。
师：请大家拿出实物钟表，先怎样拨到12时？
【学情预设】时针和分针都指向12。
师：再拨到12时30分，时针、分针指向哪里？
【学情预设】时针走了半大格，指向12和1的正中间；分针走了6大格，也就是30小格，指向6。
师：继续拨到1时，时针、分针分别指向哪里？
【学情预设】时针指向1，分针指向12。
课件出示教科书P3“拨一拨”上面的图。
(课件依次出现钟表并同时出现相应的电子时间)
师：分针转半圈，时针转了多少大格？分针转1圈，时针转了多少大格？
【学情预设】分针转半圈，时针转了半大格；分针转1圈，时针转了1大格。
师：分针转1圈是60分，时针转1大格是1时，那1时与60分有什么关系？
【学情预设】1时＝60分。(板书)
2．认识分、秒之间的关系。
师：请大家将实物钟表的秒针先拨半圈，再继续拨半圈。
学生操作完，教师课件出示教科书P3“拨一拨”中间的图。
师：秒针转半圈用了多少秒？转1圈呢？秒针转1圈，分针转了多少小格？
【学情预设】秒针转半圈用了30秒，转1圈用了60秒。秒针转1圈，分针转1小格。
师：分针转1小格是1分，那1分和60秒有什么关系？
【学情预设】1分＝60秒。(板书)
3．归纳。
师：时针、分针、秒针转1圈，表示时间过了多少？
【学情预设】时针转1圈，表示时间过了12小时；分针转1圈，表示时间过了60分；秒针转1圈，表示时间过了60秒。(板书)
师：生活中经常把30分说成半小时，30秒说成半分钟，你明白是什么道理了吗？
【学情预设】30分是60分的一半，也就是1小时的一半；30秒是60秒的一半，也就是1分钟的一半。
(三)读写时间。
课件出示教科书P4“读一读”部分内容。
怎样认读钟表上的时间？
从4时开始数。
师：从4时开始，分针从12转到1，转了多少个大格？是多少个小格？是多少分？钟表上的时间是4时多少分？
【学情预设】分针从12转到1，转了1个大格，是5个小格，是5分，钟表上的时间是4时5分。
师：分针从12转到6，转了多少个大格？是多少个小格？是多少分？钟表上的时间是4时多少分？
【学情预设】从12转到6，转了6个大格，是30个小格，是30分，钟表上的时间是4时30分，还可以说是4时半。
师：分针从12转到9，转了多少个大格？是多少个小格？是多少分？钟表上的时间是4时多少分？
【学情预设】从12转到9，转了9个大格，是45个小格，是45分，钟表上的时间是4时45分。
根据学生回答教师课件出示对应的时刻的两种表示方法。
师：怎么知道钟表上的时间是4时多少分的？
【学情预设】从4时开始，分针从12转了多少个小格，就是4时多少分。
师：怎样算多少分？
【学情预设】可以一小格一小格地数，也可以依次加5，还可以用5的乘法口诀去算。
师小结并板书：从几时开始，分针从12转了多少个小格，就是几时几分。
引导学生学会写时间，可以写成几时几分，也可以写成??：??。
三、巩固练习　　
完成教科书P4“试一试”。
教师提示读时间要点：①从几时开始；②分针从12转了多少个小格。
四、课堂小结　　
师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？
通过观察实物钟表，认识时间单位，得出时针转1大格是1时，分针转1小格是1分，秒针转1小格是1秒，使抽象的知识形象化。认识分针指着的每个数各表示多少分对于学生来说有难度，看“多少分”时，可以数一数，也可以连续加5，还可以用5的乘法口诀直接计算，这为正确读写时间奠定基础，也让学生在学习知识的同时发展了数学能力。
【板书设计】
认识时间
1时＝60分　1分＝60秒
时针转1圈，表示时间过了12小时；分针转1圈，表示时间过了60分；秒针转1圈，表示时间过了60秒。
从几时开始，分针从12转了多少个小格，就是几时几分。
【教学反思】
通过拨一拨，发现时针、分针和秒针运动的变化，让学生从自己的观察、分析、判断中得出1时＝60分，1分＝60秒。本节课的操作活动与观察较多，注意让每个学生在课堂上都做到有事可做，在活动中有所收获。

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