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第1课时教学设计
课题 寻找最大值 单元 主题一 学科 信息科技 年级 五年级下册
教材分析 本课选自桂科版《信息科技实践指导手册（五年级下册）》“主题一把数据排列有序”的首个任务。教材以广西“水果王国”的“甜蜜研学”为情境，围绕整理水果销售数据展开，核心是引导学生掌握寻找一组数据中最大值的方法，理解其算法逻辑，并通过程序验证巩固。本课是排序算法学习的基础，为后续选择排序、冒泡排序等复杂算法的学习铺垫，同时能培养学生用算法解决生活中数据整理问题的意识，符合《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中“信息处理与创新”的素养要求。
学习目标 1.信息意识：能主动识别“寻找销售额最大值”的问题需求，初步形成用数据解决问题的意识。2.计算思维：理解“打擂台算法”的逻辑，并学会用流程图规范抽象描述算法过程。3.数字化学习与创新：能借助Scratch编程工具，将流程图算法转化为可视化程序。4.信息社会责任：在小组合作时，愿意遵守数据使用规范，尊重同伴的比较策略。
重点 掌握寻找一组数据最大值的基本步骤。能用流程图清晰描述找到最大值的算法。
难点 理解“依次比较、记录最大值”的算法逻辑。能将算法步骤转化为规范的流程图。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入。教师活动1展示广西水果超市的研学图片，呈现壮壮团队今日沙糖橘销售额。师：你知道怎样快速找出谁的销售额最高吗？ 学生活动1观察情景图片，思考问题答案。学生1：先比较64和52，再比较64和45。 用研学情景激发兴趣，关联教材“试一试”环节，引导学生主动思考“比较”这一核心方法。
讲授新课 新知讲解教师活动2梳理步骤，理解算法。播放课件中“描述找出最大数的方法”，引导学生分布梳理，用“先......再.......最后......”句式描述。师：先比较哪两个，再比较谁？小贴士：要在三个数中找出最大值，可以先比较其中两个数的大小，再将这两个数中的较大数与第三个数进行比较，值较大的那个数就是三个数中的最大值，这样的算法被称为打擂台算法。2、议一议：如果是100个数，需要做多少次循环操作？小结：在三个数的比较中做了2次比较，如果是1000个数，需要做999次循环。在打擂台算法中，每个数都要与当前的“擂主”进行一次比较，因此，循环次数等于数的个数减1。 学生活动2学生完成教材“试一试”第（2）、（3）内容，分享自己的比较步骤。 从具体到抽象，通过“动手比较+语言描述”突破重难点。
绘制流程图，描述算法。师:用流程图表示上述过程，看起来更加简洁、直观。出示流程图基本符号：写一写师：如何通过算法来找出销售冠军呢？ 以教材“写一写”环节的流程图为模板引导学生完成。（输入a、b、c等）引导学生小组合作，补全流程图空缺的输出内容（如a＞b且a＞c时输出a，b＞a且b＞c时输出b,c＞a且c＞b时输出c) 学生讨论学生跟随教师思路认识流程图符号，小组讨论后补全教材中的流程图，派代表讲解思路。 结合教材“议一议”环节引导学生理解“多次循环”逻辑，为流程图学习铺垫。通过绘制流程图，让学生用抽象符号描述算法，培养其建模能力，落实新课标中用“流程图”描述算法的要求。
三、拓展延伸（初识设计软件Scratch）1、验证算法，深化理解。提问：画出流程图之后，如何用Scratch编写程序找出砂糖橘销售冠军呢？参考以下示例程序，试着根据流程图编写程序，验证前面的推演是否正确。2、介绍Scratch：一款图形化编程工具，它就像一个“创意魔法盒”，不用敲复杂的代码，只要把彩色的积木块拼在一起，就能做出超酷的作品。当我们画好流程图（比如“找三个数最大值”的流程图）后，Scratch 就是最直观的“验证工具”，能帮我们一步步确认流程图的逻辑是不是正确的。3、根据ppt演示步骤出示使用Scratch的过程，打开Scratch软件做出相应介绍，同时引导学生验证算法。 学生活动3观察程序演示，验证之前梳理的步骤是否正确。思考4个数据的情况下，尝试说出新增的比较步骤。 用编程工具验证算法，结合数据量增加的拓展提问，让学生体会算法的通用性，体现“循序渐进”学习规律。
课堂练习 基础练习数据组（如37、62、49、55），写出找最大值的步骤，绘制流程图。 提升练习判断对错找4个数据的最大值，需要比较5次。 （×） 独立完成，先写步骤再绘制流程图，小组内互评互改。 通过分层任务巩固知识，基础题 帮助学生巩固步骤梳理+流程绘制的核心技能，拓展练习引导学生从具体数据走向数据规模的思考。
课堂小结 引导学生回顾：寻找最大值的核心步骤是什么？流程图和编程分别起到什么作用？总结：核心是逐一比较、记录最大值。算法是解决问题的有序步骤，流程图能清晰表达算法，编程能高效实现算法。 主动梳理本节课知识点，分享学习收获。 帮助学生构建知识体系，强化“算法→表达→实现”的逻辑链
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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