资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
5.1收集、整理数据
【素养目标】
1.让学生掌握数据收集（调查）、整理（“正”字等记录）、分析的方法，能解决简单统计问题。
2.经历统计全过程，培养数据分析观念、合作与实践能力。
3.感受数学与生活的联系，激发统计兴趣，学会用数据辅助决策。
【重点难点】
1.掌握调查、用“正”字记录整理数据，能分析统计结果并做简单判断。
2.设计合理调查，深度分析数据，灵活用统计解决实际问题。
【方法指导】
1.教学方法：情境教学法、问题引导法、小组合作法。
2.学习方法：自主探究法、模仿实践法、合作交流法。
教学过程
一、导入新课
教师用展示三（1）班筹备春游的情境，呈现动物园、植物园等备选地点图片。
师：同学们，三（1）班要组织春游啦，这里提供了四个备选地点，可以怎么选呀？怎么知道大家想去哪呢？
生1：问问同学们。
生2：对，选想去的人最多的地方。
师：是呀，得先知道大家的想法，这就需要收集数据，今天我们就来学习相关知识。
二、探究新知
1.讨论调查方法。
师：那具体怎么调查同学们选哪个地点呢？大家先想一想，和同桌说一说。
生1：一个一个问，记下来。
生2：让想去动物园的举手，数人数，再数想去其他地方的人数。
师：这些地方都不错！那调查时要注意什么？比如，一个人能不能选多个地方？
生：不能，每人只能选一个，这样才准。
师：对啦，得全班同学都参与，每人选一个，这样调查才有效。
2.学习记录与整理数据。
想一想，怎样记录调查来的数据呢？
生1：我喜欢用画“√”的方法记录，这样记录快。
生2：我喜欢用画“○”的方法记录。
师：看，这是三（1）班调查后的记录（展示教材上的记录），这些“正”字是什么意思呀？
生1：可能是记人数的。
生2：我数过，“正”字5画，说不定是代表5个人。
师：真聪明！1个“正”字就是5画，代表5人。我们一起数一数，想去动物园的有几个“正”字笔画，算一算人数。（师生一起数、算，填教材统计表）
师：把记录的数据变成清楚的表格，这就是整理数据啦，以后我们就可以这样整理。
3.分析统计结果。
师：现在看统计表，有什么发现？
生1：想去科技馆的人最多。
生2：想去游乐园的人最少。
生3：想去植物园的人数比想去动物园的多。
……
师：看来同学们都善于观察思考，都发现了数据背后隐藏的信息！你们表现得非常好！下面我们来完成一些练习。
实战演练
【例】先分别按颜色和形状整理图中的气球，再用画“正”字的方法表示出来。
颜色 红色 黄色 蓝色
个数
形状 心形 圆形 糖葫芦形
个数
　　（1）根据统计结果，哪种颜色的气球最多？哪种形状的气球最少？
（2）根据统计结果，你还能得到哪些信息？
【解题点拨】
调查
方法
【规范解答】
颜色 红色 黄色 蓝色
个数 正
形状 心形 圆形 糖葫芦形
个数 正
（1）黄色的气球最多，糖葫芦形状的气球最少。
（2）示例：黄色的气球比蓝色的气球多2个。
课堂巩固
见教材课后练习和相应单元的练习部分。
课堂小结
本节课围绕春游情境展开统计学习，同学们掌握了用“正”字等记录整理数据的方法，能从数据找最多、最少等信息，经历统计过程，感受到数学与生活的联系，学会用数据辅助决策。
教学反思
　　借助春游情境激发兴趣，学生基本掌握统计方法。但存在不足，如调查方法探究时引导深度不够，数据应用拓展不足。后续应关注差异，强化实践，提升学生数据分析与应用能力。

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