资源简介

2.1 神经调节的结构基础 教学设计
教学目标
1.阐述神经系统的基本结构及每部分对应的功能。
2.阐明自主神经系统的作用特点和意义。
3.概述组成神经系统的细胞的结构特点。
教学重点：1.神经系统的基本结构及每部分对应的功能。
2.组成神经系统的细胞的结构特点。
教学难点：自主神经系统的作用特点和意义。
教学过程
【新课导入】
教师活动：展示“问题探讨”，足球比赛的胜负很大程度上取决于队员之间的配合，配合要靠信息的传递。通过问题探讨，学生讨论：
1.足球队员是如何及时获得来自同伴、对手，裁判和足球的信息的？
2.队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并迅速做出反应的？
3.跑位、接球、铲球等动作主要受神经系统的哪个器官支配？心跳和呼吸加快也受神经系统支配吗？
学生活动：小组讨论交流，回答问题。
提示：
1.足球运动员通过眼、耳等感觉器官接收来自同伴、对手、裁判和足球的信息。要及时获得信息，就要集中精力，“眼观六路，耳听八方”。
2.队员通过感觉器官获得信息后，通过传入神经将信号传送到大脑皮层，大脑皮层对信息进行综合分析和加工后，再通过传出神经将指令发送到效应器，作出反应。
3.跑位、接球、铲球等动作主要受脑与脊髓支配，心跳和呼吸加快也受神经系统的支配，主要受自主神经系统的支配。
过渡：人体剧烈运动时，各个系统和活动总是密切配合的，使人成为一个统一的整体，这主要是通过神经系统来实现的。进而引出本节内容——神经调节的结构基础。
【新课讲授】
一、神经系统的基本结构
教师活动：播放神经系统的基本结构视频，引导学生理解并阐述神经系统的基本结构及每部分对应的功能。
学生活动：观看视频，尝试阐述神经系统的基本结构。
教师活动：展示神经系统基本结构示意图，引导学生观察图片，结合教材，回答问题。（如果有学生不理解，重新播放视频）。
学生活动：自主学习，阅读教材，合作讨论。
问题1：人的神经系统包括什么？
学生回答：中枢神经系统和外周神经系统。
1.中枢神经系统
问题2：中枢神经系统包括什么？
学生回答：脑和脊髓。
教师强调注意内容：脑包括大脑、脑干和小脑等，位于颅腔内，不能把脑片面理解成大脑；脊髓位于椎管中，不要把脊髓和脊柱弄混掉。
过渡：中枢神经系统内神经细胞聚集的地方称为神经中枢，可以负责调控某一特定的生理功能。
教师活动：展示大脑的结构示意图，组织学生阅读课本P17页，引导学生阐述大脑的结构及每部分对应的功能。
学生活动：观察图片，结合教材，尝试归纳总结大脑的结构及各部分的功能。
大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层；大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。
下丘脑：脑的重要部分，其中有体温调节中枢，水平衡的调节中枢等，还与生物节律等的控制有关。
脊髓：是脑与躯干、内脏之间的联系通路，它是调节躯体运动的低级中枢。
小脑：位于大脑的后下方，它能够协调运动，维持身体平衡。
脑干：是连接脊髓和脑其它部分的重要通路，有许多维持生命的必要中枢，如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢。
教师活动：展示脊髓的结构示意图，引导学生阐述脊髓的结构。
学生活动：阐述脊髓的结构。
强调：脊髓位于椎管中，不要把脊髓和脊柱弄混掉。是脑与躯干、内脏之间的联系通路，是调节运动的低级中枢。
2.外周神经系统
教师活动：展示神经系统基本结构示意图以及外周神经系统结构示意图，引导学生阐述外周神经系统的分布和组成。
教师讲授：外周神经系统分布在全身各处，包括脑神经12对和脊神经31对，它们都含有传入神经（感觉神经）和传出神经（运动神经）。传入神经将接受的信息传递到中枢神经系统。
传出神经将中枢神经系统经过分析处理的指令信息传到相应效应器官。脑神经主要分布在头面部，负责管理头面部的感觉和运动；脊神经主要分布在躯干、四肢、负责躯干、四肢的感觉和运动，此外两者都含有负责内脏的神经。
外周神经系统包括12对脑神经，蓝色为感觉神经，红色为运动神经。分别是：
第一对：嗅神经； 第二对：视神经； 第三对：动眼神经；第四对：滑车神经；
第五对：三叉神经；第六对：外展神经；第七对：面神经； 第八对：前庭蜗神经；
第九对：舌咽神经；第十对：迷走神经；第十一对：副神经；第十二对：舌下神经。
教师活动：展示课本思考讨论部分的资料，并提出以下问题：
（1）你可以控制自己是否跑开，但却不能控制自己的心跳，这是为什么？
（2）如果你的呼吸或者心跳都必须在你的意识支配下完成，将会出现什么结果？
（3）长跑或静坐时，呼吸、心率和肠胃蠕动是怎样的变化？比较这两种不同状况下这些生理活动变化的特点，你能发现什么规律？
学生活动：思考以上问题，小组讨论。
教师活动：讲解以上问题。
提示1：奔跑等身体运动是由躯体运动神经支配的，它受到意识的支配；而心跳是由内脏运动神经控制的，不受意识的支配。
提示2：可能会出现呼吸、心跳加快或停止现象。
提示3：长跑时，呼吸、心率加快，肠胃蠕动减弱；静坐时，呼吸心率减慢，肠胃蠕动加强。这两种运动的呼吸、心率的变化与肠胃蠕动的变化正好相反。
教师活动：通过讨论内容，引导学生理解自主神经系统
教师讲授：躯体运动神经受意识支配（随意的）；内脏运动神经则是不随意的。支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
教师活动：展示自主神经系统的组成和功能示例，讲解自主神经系统的组成，并着重讲解交感神经和副交感神经的区别以及自主神经系统的意义。
教师强调注意内容：不同教材对自主神经系统的表述有所差别，通常自主神经系统多指传出神经，实际上也包含传入神经，甚至有些教材还包括中枢部分。不深究为宜。
小组讨论，尝试阐述自主神经系统的组成，交感神经与副交感神经的区别。
师生共同总结：
（1）自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成，它们的作用通常是相反的。
师生共同总结核酸的种类和分布。
（2）当人体处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动减弱;
（3）当人处于安静状态时，副交感神经活动则占据优势，此时，心跳减慢，但胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强，有利于食物的消化和营养物质的吸收。
（4）交感神经和副交感神经对同一器官的作用，犹如汽车的油门和刹车，可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。
教师强调：教材图示了血管的交感神经支配，本图未示意。一般认为大部分血管只受交感神经支配。
知识梳理：
组成神经系统的细胞
教师活动：以上这些复杂的神经系统，发挥作用必须依赖于具体的细胞，阅读课本P20，以小组为单位，找出神经系统的细胞种类，请学生对神经元结构图进行标注各部分名称。
学生活动：合作学习，共同探讨。
组成神经系统的细胞主要包括神经元（neuron）和神经胶质细胞两大类。
注意：神经胶质细胞类型多样，数量多，具有支持、保护、营养和修复神经元的功能。
教师活动：展示神经元结构示意图，引导学生区分神经元、神经纤维和神经，讲解神经元的结构，并以人的五指、手掌、胳膊和袖子为例，模拟出树突、细胞体、轴突和神经纤维之间的关系。
学生活动：合作学习，共同探讨，区分神经元、神经纤维和神经，讲解神经元的结构。
教师讲解：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，由细胞体、树突和轴突等部分构成。
（1）树突通常较短，用来接受信息并将其传导到细胞体，树突数目不定。
（2）轴突通常为长的突起，用来将信息从细胞体传向其它神经元、肌肉或腺体，轴突通常只有一个。
（3）轴突外表大都套有一层髓鞘，构成神经纤维。许多神经纤维聚集成束，外有包膜，构成一条神经。
（4）树突和轴突末梢的细小分支叫做神经末梢。
教师活动：展示神经胶质细胞结构图，引导学生概括神经胶质细胞的作用。
学生活动：概括概括神经胶质细胞的作用。即对神经元起辅助作用，具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能。参与构成髓鞘。
知识梳理：
板书设计
2.1 神经系统的结构基础
一、神经系统的基本结构
1.中枢神经系统：包括脑和脊髓
2.外周神经系统：脑神经12对和脊神经31对，都含有传入神经（感觉神经）和传出神经（运动神经）
二、组成神经系统的细胞
1.神经元：轴突，树突，细胞体，神经末梢
2.神经胶质细胞

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