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教学设计
课题 第1课《多样化的沟通与交流》 单元 五单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能识别不同场景下的信息交流需求，知道传统节日信息可通过多种方式传递，初步形成按需选方式的信息思维。计算思维：能按时间顺序梳理信息技术的五次重大变革，理解变革→沟通方式变化的逻辑关系，初步建立简单的顺序思维和因果思维。数字化学习与创新：能说出电子邮件地址的组成部分及含义，尝试规划电子邮件发送的基本步骤，愿意用数字化工具分享传统节日信息。信息社会责任：感受传统节日文化的魅力，养成文明沟通、尊重他人分享成果的习惯，树立传承中华优秀传统文化的意识。【教学目标】知识与技能：1.知道信息沟通交流有多种方式，能结合场景选择合适的传递方式。2.了解信息技术的五次重大变革，能简要说出每次变革对沟通方式的影响。3.认识电子邮件地址的格式，能说出地址各部分的含义。过程与方法：1.通过议一议、想一想、做一做等活动，主动探究不同沟通方式的适用场景。2.借助图片、动画、小组讨论等形式，梳理信息技术变革的脉络，提升观察和表达能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。喜欢参与传统节日分享活动，乐于用信息技术工具交流节日信息。感受信息技术发展给生活带来的便利，激发学习信息技术的兴趣。
重点 1.掌握不同场景下合适的信息沟通与交流方式。2.认识电子邮件地址的格式及各部分含义。
难点 1.理解信息技术的五次重大变革对沟通方式的具体影响。2.能根据实际需求（如分享传统节日信息）选择恰当的数字化沟通方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示小朋友们，上课啦！先给大家看个宝贝——这是什么呀？生（齐声）：福字！没错！这可是春节的专属符号，贴福字、吃年夜饭、放鞭炮，都是咱们春节的传统习俗，是不是特别有意思？告诉大家一个好消息，咱们班下周要举办传统节日分享会啦！每个人都要分享自己喜欢的传统节日，比如春节、清明节、端午节、中秋节，把节日里的趣事、习俗分享给小伙伴们。2、揭示课题咱们班的小智和小慧，早就准备好分享春节的信息了。小智搜集了一大堆春节习俗的文字资料，有贴春联、守岁、拜年，还有压岁钱的来历，可丰富啦！但是他犯愁了——这些好东西，怎么才能快捷地分享给大家呢？如果班里几个同学在不同小区，没法凑到一起，这可怎么办呀？（学生自由发言，说出发消息打电话写信等答案）哇，小朋友们脑子转得真快，想出了这么多办法！其实呀，分享信息就像传递小纸条，只不过现在有好多好多高级小纸条，能让我们的沟通更方便。今天咱们就一起来学习《多样化的沟通与交流》，看看这些高级小纸条都有哪些，什么时候用最合适！（板书课题）二、新知学习（一）、议一议：不同场景，选对方式（7分钟）刚才小朋友们帮小智想了不少办法，那咱们正式来当一回小参谋，帮小智解决两个难题。请大家看大屏幕上的两个情况场景一：小智和表哥分处北京，想分享春节习俗的文字信息；场景二：多个同学分别在同一城市不同地点，想一起分享春节信息。请大家前后四人一组，讨论2分钟，每个场景都想出2-3种方式，等会儿咱们请小组代表出谋划策，说得好的小组，老师就奖励传统节日小贴纸！（学生分组讨论，教师巡视指导，提醒学生说清楚为什么选这种方式）（讨论结束，教师拍手示意安静）好啦，小参谋们都有想法了吧？哪个小组先来挑战场景一？举手的同学真多，就请第一小组的小队长来说说！生1：我们觉得可以打电话，还可以发微信，或者写信！哇，思路真清晰！那有没有小朋友补充，为什么选这些方式呀？比如打电话和写信，哪个更快？生2：打电话更快，马上就能听到；写信要寄好几天，但是可以写很多文字。说得太对了！给你点个大大的赞！（奖励小贴纸）那场景二呢？多个同学在同一城市不同地点，比如小明在城东，小红在城西，怎么分享更方便？生3：可以建个微信群，大家都在里面发文字；还可以开视频会议，一起说！哇，你居然知道视频会议，太厉害啦！小朋友们发现了吗？不同的情况，要选不同的沟通方式，就像我们出门，近的地方走路，远的地方坐车，选对了才方便！其实呀，随着技术的发展，咱们的沟通方式越来越多，也越来越快捷了，从以前的飞鸽传书，到现在的一键发送，中间经历了好多次大变革呢！（二）、想一想：技术变革，沟通升级（8分钟）接下来，咱们就一起穿越时空，看看信息技术的五次升级打怪，每次升级都给咱们的沟通带来了什么变化。请大家认真观察，看完之后，老师要请小朋友当小小历史学家，说说你看到了什么！第一次，人类会说话啦，能面对面聊天；第二次，有了文字，能把话写下来，传给远方的人；第三次，印刷术发明了，能印很多书，大家都能看到信息；第四次，有了电报、电话、电视，千里之外也能听到声音、看到画面；第五次，有了电脑和网络，发消息、发文件，一秒就到！好啦，时空穿越结束！谁来当小小历史学家，说说你记住了哪几次变革？生4：我记住了有语言的诞生，还有印刷术，还有电脑和网络！太棒啦，记住了三个！有没有小朋友能按顺序说说？比如最早的是什么，最后是什么？生5：最早是语言的诞生，然后是文字，然后是印刷术，然后是电报电话电视，最后是电脑和网络！你简直是记忆小能手！大家一起跟着说一遍，按顺序记牢哦——（带领学生齐读五次变革：语言的诞生→文字的出现→印刷术的发明→电报、电话、电视等的发明与应用→电子计算机与网络技术的应用）那每次变革，沟通方式都变方便了吗？以前没有文字的时候，想告诉远方的人春节怎么过，只能怎么办？生（齐声）：面对面说，或者让别人帮忙传话！没错！要是传话的人忘了，信息就丢了，多麻烦呀！有了文字之后，就能写下来，哪怕隔千里，也能知道对方想说什么。到了电脑和网络时代，更厉害啦！比如小智想分享春节习俗，只要坐在电脑前，敲几下键盘，远方的表哥马上就能收到，是不是比飞鸽传书快多啦？在这些网络沟通方式里，有一个老朋友特别常用，就是电子邮件。就像小智，注册了电子邮箱之后，把春节习俗的资料发给了小慧，特别方便。那电子邮件的地址长什么样呢？咱们一起来认识它！（三）、认一认：邮件地址，解锁密码（5分钟）请大家看大屏幕上的两个电子邮件地址——（xiaohui@、xiaohui@）大家仔细观察，这两个地址长得像不像？都有什么共同的符号？生6：都有个@符号！太敏锐啦！这个@符号读作at，就像一个小钥匙，把邮件地址分成了两部分。咱们先看左边，比如第一个地址里的xiaohui，大家觉得这是什么？生7：是小慧的名字！没错！左边这部分是用户名，就像我们的名字一样，是邮箱主人的专属标识，别人一看就知道这是小慧的邮箱。那@右边的部分呢？比如，这又是什么呀？其实呀，右边这部分是邮件服务器地址，就像邮箱的家，告诉电脑，这封邮件要送到哪个小区里。比如，就是126邮箱的服务器地址，相当于126邮箱的大别墅，所有126邮箱的用户，都住在这个别墅里。咱们一起总结一下：电子邮件地址=用户名+@+邮件服务器地址。大家跟着说一遍，争取记住这个密码哦！现在老师来考一考大家，xiaohui@这个地址里，用户名是什么？服务器地址是什么？（点名提问）生8：用户名是xiaohui，服务器地址是！完美！回答正确，奖励小贴纸！大家记住啦，以后看到电子邮件地址，只要找到@这个小钥匙，就能轻松分清用户名和服务器地址啦！三、拓展延伸：动手实践，分享节日（10分钟）刚才咱们认识了这么多沟通方式，还解锁了电子邮件的秘密。现在，就请大家当小小分享家，动手实践一下！咱们的任务是：选择一个你最喜欢的传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节都行），搜集1-2条节日信息（比如习俗、美食、传说），然后规划一下，你要怎么把这些信息分享给同学。大家可以选择两种方式：第一种，在电脑上打开邮箱，写一封简单的邮件草稿，收件人就写同桌的邮箱地址（老师已经把同桌的邮箱地址发给大家啦），主题写我喜欢的传统节日，正文写上节日信息；第二种，要是你还想试试其他方式，比如在记事本上写清楚要分享给谁、用什么方式、分享什么内容，也可以。注意哦，写邮件的时候，要认真核对邮箱地址，别把@符号弄丢了，不然邮件就迷路啦！小组之间可以互相帮忙，遇到问题举手问老师。现在，开始动手吧！（学生动手实践，教师巡视指导，重点指导学生书写邮件地址和正文，提醒学生文明表达，尊重传统节日）（实践结束，教师拍手示意安静）好啦，时间到！谁愿意展示一下自己的成果？比如你写了什么节日信息，用了什么方式分享？生9：我喜欢端午节，我写了端午节要吃粽子、赛龙舟，我用邮件发给同桌，邮箱地址是xiaoming@！哇，写得真完整，邮箱地址也没写错，太棒啦！（奖励小贴纸）还有谁愿意分享？生10：我喜欢中秋节，我想和住在外地的奶奶分享，所以我打算用视频电话，还要给奶奶看月饼的图片！你的想法太贴心啦！不仅选对了方式，还想到了给奶奶看图片，为你点赞！四、课堂小结小朋友们，今天这节课，咱们过得太充实啦！谁能说说，这节课你学到了什么？（学生自由发言，回顾知识点）大家说得都特别好！老师来帮大家梳理一下：今天咱们知道了，信息沟通有很多方式，不同场景要选对方式；还了解了信息技术的五次重大变革，每次变革都让沟通更方便；最后，咱们还认识了电子邮件地址，动手尝试了分享传统节日信息。其实呀，信息技术就像一个神奇的魔法棒，能让我们的沟通更快捷，还能让咱们的传统节日文化传递得更远。希望大家以后都能做文明小网民，用合适的方式分享更多美好信息，把咱们的传统节日文化传承下去！作业布置
预习下一课。板书设计多样化的沟通与交流一、沟通方式→ 电话、微信、邮件、视频会议、写信……二、信息技术五次变革语言→文字→印刷术→电报/电话/电视→电脑+网络三、电子邮件地址用户名 + @ + 服务器地址Xiaohui @ 观看思考；表达学习交流；讨论学习了解交流；分享了解交流表达了解交流；表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯培养表达能力增加知识面培养倾听习惯培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养表达能力拓展知识面培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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