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第三节　生物圈
教学目标 1.能描述出生物圈的范围。 2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 3.尝试收集和分析资料。 4.认同生物圈是所有生物共同的家园,保护生物圈人人有责。
重点 难点 重点 生物圈是最大的生态系统。
难点 生物圈是一个统一的整体。
教学准备 视频:高山兀鹫,深海狮子鱼,PPT等。
【导学过程】
一、创设情境
教师讲述:假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球,映入眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋,绿色是广袤的森林和原野,白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界,包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生存和繁衍。
提问:地球上所有地方都有生物的生存吗
出示自学提纲,学生自学。
①生物圈的范围是怎样的
②大气圈的空气由哪些气体组成 谁是一切陆生生物和人类的“立足点”
③生态系统的类型有哪些 哪个生态系统有“地球之肾”之称 哪个生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称 哪个是地球上最大的生态系统
(教师出示问题,学生回答)
二、新课学习
1.生物圈的范围:
小组讨论:根据地球结构特点和生物所需非生物因素,推测地球上哪些地方可能有生物
讲述:
(1)大气圈是包围着地球外部的气体,如氮气、氧气、二氧化碳等。最下面的对流层中生活着人和多种生物。
(2)水圈是由地球表层由水和冰雪所占有或覆盖的圈层。它包括大气水、地表水和地下水。
(3)岩石圈是由岩石组成的,包括地壳和地幔顶部,厚约60~120千米。岩石圈的表面大多覆盖着土壤,是人类和其他动植物赖以生存的主要场所。
小结:生物圈的范围包括大气圈的底部(主要是对流层)、整个水圈和岩石圈的表面(主要是土壤层)。讲述:在各圈层中生活着不同种类的生物。
视频:高山兀鹫。
视频:蛟龙号深海下潜器与深海狮子鱼。
小结:生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和,是最大、最复杂的生态系统。
2.多种多样的生态系统:
过渡:生物圈中不同区域环境不同,生活在其中的生物种类也不一样,就形成了多种多样的生态系统。
讲述:提出自主学习要求。
展示自学提纲:
类型 分布 特点 作用
海洋生态系统
淡水生态系统
森林生态系统
湿地生态系统
草原生态系统
农田生态系统
城市生态系统
　　小结:①影响生态系统的主要非生物因素。
②生物种类(丰富到单一);
生物间关系(复杂到简单)。
3.生物圈是一个统一的整体:
　　过渡:各生态系统是各自独立、互不相关的吗
资料1:南极动物体内的DDT。
问题:其他地方施用的农药DDT,怎么会到了遥远的南极动物体内呢
资料2:河流生态系统与其他河流生态系统的关联资料。
问题:河流生态系统与哪些生态系统相关联
小结:①从非生物因素来说。
②从生物因素来说。
三、课堂小结(略)
四、当堂达标(略)
【板书设计】
1.生物圈的范围:大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面。
2.生态系统的类型:
　　3.生物圈是一个统一的整体,是最大的生态系统。

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