资源简介

第二章　生态安全
第一节　分析人类活动对生态环境的影响
教学目标 1.利用报刊、书籍、互联网等渠道提供的信息进行分析,举例说明人类对生物圈多方面的影响。 2.认同人类活动对生物圈影响的同时,培养学生热爱大自然,形成环境保护意识。 3.以酸雨的危害为例,说明环境污染对生物的不良影响。 4.认同作为地球的公民,在保护生态环境方面应尽的责任。 5.让学生了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。
重点 难点 重点 1.认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。 2. 通过酸雨对生物的影响,充分认识到环境污染对生物的危害。
难点 1.培养学生通过各种渠道收集的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。 2.设计两个探究实验的方案,进一步提高探究的能力。
教学准备 多媒体课件、动画视频。
【导学过程】
一、导入新课
《寂静的春天》一书,于1962年问世,作者是海洋生物学家蕾切尔·卡森(Rachel Carson)。书中首次揭露了人类为追逐利益滥用DDT等化学药剂的事实,描述了人类可能会面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。
二、讲授新课
1.学生阅读100页【想一想·议一议】讨论:
(1)在农田大量喷洒DDT,为什么会危及鸟、鱼、虾等动物的生存和繁殖
(2)鸟、蜜蜂和蝴蝶减少或消灭,会不会影响生态系统的结构和功能 对人类的生产和生活有什么影响
2.教师分析总结:
利用图5-16分析,明确有毒物质沿着食物链传递并逐渐积累。
3.从生态系统视角看生态环境问题:
人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务,这是人类生存和发展的基础。
4.探讨生态系统的自我调节能力:
【分析·讨论】以某河流生态系统的变迁为例分析
讨论:(1)20世纪80年代以前,也有少量生活污水排入这条小河,为什么小河的水质还能保持良好
(2)河流水质变差与排污强度有什么关系 这说明河流的自我调节能力有什么特点
老师总结:
生态系统的自我调节能力是有一定限度的,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏,生态系统服务功能就会退化。
5.分析人类活动影响生态环境的事例:
(1)辩论赛:学生分成正反两组在课上展开辩论(需要学生在课下查阅好有关资料)。
正方:人类活动对生态环境有正面影响。
反方:人类活动对生态环境有负面影响。
课上学生之间针锋相对,互不相让,坚定自己的信念,气氛热烈。目的是提高学生思维和表达能力,能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最后达成共识,共同为环境保护做贡献。
适当引导,将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中,防止同学之间的互相攻击,并给予学生高度的评价。
最后教师总结:人类活动对生态环境有正反两方面的影响,其中负面影响必须引起人们高度的重视;必须要下大力气保护环境。引导学生学会辩证地看待问题。
(2)根据四个问题展开讨论:
①主题:森林、环境、人类。
a.森林对环境的四大功劳:保持水土、净化空气、调节气候、生物栖所……还有很多潜在和间接的经济价值。
b.对森林的破坏造成了严重的后果:洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。
c.我国森林保护的措施与现状:森林覆盖率持续恢复,但绝对值低,乱砍滥伐形势仍很严峻。
②黄色的天空。
a.干旱少雨、强风、植被破坏、工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴的元凶。
b.沙尘暴使空气浑浊,疾病人数增加,影响交通,刮走农田沃土、沙漠化加剧,造成作物减产,危害人体健康。
c.对策:植树造林建立生态屏障,恢复和保护草地资源,保住天然绿洲。
③鸟儿是人类的朋友。
a.鸟是人类的朋友,可以消灭虫害、传播种子、观赏娱乐……是生态系统中不可缺少的成员。
b.人们用枪、网、笼子捕鸟卖钱或尝鲜,农药和鼠药毒死了很多鸟,砍伐森林更是使鸟儿无家可归。
c.保护鸟类的重要意义是保护我们复杂的生态系统,保护生物多样性,是需要多方共同努力的。
④太湖水环境问题:
a.太湖水污染的原理:富营养化。主要污染源包括生活污水和工业污水,以及垃圾等固体污染物。造成危害的方式主要是:藻类增殖、水体缺氧,鱼虾死亡、恶性循环。
b.措施:建设污水处理厂处理居民生活污水,关闭污染严重的工厂或强制建设污水处理设施,提高人民教育、节约资源、减少垃圾。
6.探究环境污染对生物的影响:
(1)酸雨对生物的影响:
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的,此外,各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
酸雨真的对生物有不利的影响吗 在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢 根据下面的提示,你能设计一个探究方案吗 有了方案,再尝试完成它。
提示:①可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨,把pH 控制在4。
②可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况。
③是否需要设计对照实验 如果需要的话,应当怎样设计
④本实验需要进行数量统计吗
⑤只做一组实验,实验的结果可靠吗 你认为怎样做,实验结果才可靠
⑥设计一个表格,记录观察实验的结果。
实验建议:
采用pH=4的酸雨进行实验,设置清水作为对照
在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的同种植物幼苗
在相同适宜的环境中培养,每天两次向甲盆中喷洒一定量的配制的酸雨,每天两次向乙盆中喷洒等量的清水,每天观察记录一次
一周后,分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度
讨论完成:
探究酸雨对植物幼苗生长的影响
提出问题:_____________________________________________。
作出假设: _____________________________________________。
设计对照实验: _____________________________________________。
本实验的变量: _____________________________________________。
实验组处理: _____________________________________________。
对照组处理: _____________________________________________。
预期实验结果及结论: __________________________________________。
现在请你仿照模拟酸雨的实验方案再设计一个探究废电池影响的实验方案。
组织同学们利用课余的时间将自己的探究方案付诸实施。一星期后交流结果。
(2)酸雨的危害。
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化,从而不能被植物吸收利用;
②酸雨可以使河流和湖泊酸化,从而影响鱼虾等水生生物的生长发育,严重时造成水生生物死亡;
③酸化的水源影响饮用,威胁人们的健康;
④酸雨直接危害植物的芽和叶,严重时使成片的植物死亡。
总结交流,升华知识。
7.课堂小结
8.当堂检测(略)

展开更多......

收起↑