资源简介

《年、月、日》教学设计
【教学目标】
1、认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月、特殊月的知识。
2、培养认真观察、收集处理信息以及自主学习的能力，促进推理能力的发展。
3、初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的时间量感和应用意识，渗透科学思想方法。
4、发展学生的思维，培养学生珍惜时间的好品质。
【教学重难点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
【学生分析】
《年月日》是在一、二年级学生已经认识了钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。学生在实际生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。本节课是引导学生通过观察年历来认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及其记忆方法。
【教学内容分析】
《年月日》是人教版数学三年级下册的内容，学生对年、月、日的基本常识已有一定的了解，但知识比较零散，不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。所以在本节课中重点引导学生有序地观察、培养初步的抽象概括能力。本课以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
【教具准备】多媒体课件、年历卡、多功能展示台
【教学过程】
激趣导入，揭示课题
（出示电子钟）
师：你会读这个时刻吗？
师：同意吗？时、分、秒是我们之前学过的什么单位？我们不仅知道他们是怎样规定的，我们还知道他们之间的关系，谁来说说？
2、（时钟转动演示）
师：时间过得很快，一小时过去了，两小时过去了，时针这样转一圈，是几小时？
师：时针这样再转一圈，一共是多少小时呢？三圈呢？
师：时针如果不停转下去，这个时候，我们继续用小时做单位，你觉得怎么样？
师：我们可以用什么做时间单位呢？
师：是的，年、月、日是更大的时间单位，我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识，你能跟同学们分享一下吗？
师：今天这节课，带着同学们的研究，我们进一步进行学习。（板书课题）
二、观察年历，探究新知
（一）年与月的关系
师：一年究竟有多长呢？请看屏幕，中间的是呀（太阳），边上的是呀（地球）。地球绕着太阳转一圈要一段很长很长的时间，我们把这段时间就称做“一年”。一年啊，有春夏秋冬四个季节，现在你明白了吗？
师：一个月，我们又是怎么规定的呢？请继续看屏幕。中间的是呀（地球），边上的是呀（月球）。月球绕着地球转一周，所要的时间是一个月。同学们，一个月比一年要短。
师：一年是12个月吗？我们拿出年历来看一看。谁来说，你看的是哪一年，有几个月？是12个月的请举手。
师：同学们，我们通过不同的年历资料，去观察，比较，发现年份不同，但都是几个月？（12个月）所以我们可以得出结论，一年就是（ ）。这种学习方法，我们叫做“资料研究法”。（边说边板书“资料（年历）-观察-比较-发现”）
师：“资料研究法”是数学学习的常用方法，接下来，我们利用这个方法去探究更多关于年月日的知识，好吗？（课件出示一张四月的月历）
师：你会读这个日期吗？（课件出示2023年4月27日）
师：读日期时，我们一般先读年份，再读月份，最后读日期。
师：请同学们继续观察，四月一共有多少天？你是怎样看出来的？
（二）月与日的关系
师：老师特别喜欢喝旺仔牛奶，所以一次买一箱，每天喝一瓶，够喝一个月吗？
1、小组探究
师：刚才有同学说有些月份够，有些月份不够，那到底哪些月份够哪些月份不够呢？请同学们小组进行研究。（出示小组探究要求）
（1）观察自己手中的年历（各不相同），小组长将数据整理在复式统计表中。
（2）小组内一起观察比较，把够喝的月份圈起来。
（3）说说你有什么发现？
汇报交流，师总结：
一、三、五、七、八、十、十二月都不够喝，因为他们有31天，我们把这些月叫做“大月”（哪些月是大月呀？一起告诉老师）；四、六、九、十月都够喝，因为他们有30天，我们把这些月叫做“小月”；（小月又是那几个月呢？）二月不仅够喝，还有剩余，2月很奇怪，有时有28天，有时有29天，我们叫它“特殊月”。
2、大小月记忆法
师：你有没有好的方法快速记住哪些月是大月，哪些月是小月吗？同桌相互说一说。
学生汇报，老师总结方法：
方法一：拳头法（带领全班一起数，同桌之间数一数，全班再一起数一数）
方法二：歌诀法。
师：自己选择喜欢的一种方法记住它。
3、小游戏
转转摩天轮：摩天轮转到的月份是大月的，男生起立；是小月的，女生起立。准备好了吗？
（三）年与日的关系
师：同学们，刚才我们研究了年与月的关系和月与日的关系，那年跟日之间又有怎样的关系呢？一年究竟有多少天？你是怎样想的？
（四）看日历，找节日
师：同学们，峥嵘百年，不忘历史，在历史的长河中有很多日子对于我们来说是意义重大的：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了！”；7月1日我们党的生日，没有共产党就没有我们今天的幸福生活。对于你们来说有没有什么特别的日子呢？
师：一寸光阴一寸金，时间无时无刻都在我们指缝中悄悄流走。我们要珍惜每秒、每分、每时、每日、每月、每年，做时间的小主人。
师：朵朵就是时间的小主人，她有几个问题想要大家帮忙解决，可以吗？
三、巩固练习
生日猜猜猜：我的生日是在大月，这个月份是一个双数月，这个月是5的倍数；我的生日在这个月的第20天。
请你辩一辩：爸爸要连续出差两个月，每天用一个口罩，准备了60个口罩，够吗？
四、课堂小结
师：这节课学到了哪些知识或学习方法？你觉得自己的表现怎么样？
师：今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！老师希望你们珍惜每分每秒好好学习，争取日日有收获、月月有提高、年年有进步！
师：今天的课就上到这里，下课！
《年、月、日》教学评价与反思
肖武平
本课我以读电子表上的时刻导入，引出更大的时间单位，并让学生交流课前了解到的关于“年月日”的相关知识。
接着，我用“喝旺仔牛奶”这一情境激发学生小组合作，探究每月天数，引导学生找出有31天、30天的月份是哪些，相应指明并板书大月和小月。学生在交流中发现了二月份的特殊性，为下节课学习闰年、平年做好铺垫。
在“记忆大小月”这一内容，我根据学生已有知识经验进行汇报，通过课件演示强化拳头记忆法和歌诀记忆法，并设计了“转转摩天轮”的小游戏，让学生在玩中学数学，在快乐中理解数学知识。
“一年究竟有多少天”？教师设问后让学生分组计算全年的天数，并相互交流算法。接着启发学生在年历中找出重要的节日，如元旦、劳动节、国庆节或家乡的重大活动等，培养学生爱国、爱家乡的情感。
在练习题的设计上我紧扣重点，通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。
学生认识了时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月、小月，记住每个月的天数及全年的天数。在自主探究、合作交流的过程中，学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。学生在探究、合作与交流的过程中获得了良好的情感体验。
教育是一门缺憾的艺术，在我们的教学过程中难免有些不足之处，我将不断钻研《小学数学新课标》，努力提升自己的专业素养。

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