资源简介

一、用上档键组合输入
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
（1）认识Lock>键、键及其用途。
（2）明确双字符键的概念，掌握双字符键在主键盘区的分布与指法分工。
（3）正确区分Lock>键和键的适用范围。
2、过程与方法
（1）让学生通过打《英文歌》的歌词，掌握大写字母的输入方法。
（2）让学生通过打表情符号，掌握上档符号的输入方法以及左、右键的使用规律。
3、情感态度与价值观
（1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
（2）激发和保持学生对英文输入的兴趣。
2学情分析
本课授课对象是四年级学生。学生在前面的学习中，已经掌握了键盘的分区以及主键盘区字母键的指法分工，比较熟练地输入英文字母和单词，还没接触到英文句子的输入。由于小学生具有活泼好玩的性格特征，在本节课的情景导入中让学生学唱歌记歌词，会让学生体验到极大的趣味和挑战感，激发他们大胆地参与和体验，以此巩固和提高知识技能。在教学中让学生自己尝试操作和小组讨论，培养学生的自学能力和团队协作精神，让学生感受到学习的乐趣。
3重点难点
重点：1、使用lock>键来切换大、小字母的输入。
2、使用键临时切换大、小字母的输入和上档符号的输入。
难点：用组合键输入大写字母和上档符号时的指法分工。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
1、请大家看视频学唱《英文歌》。
2、【试一试】你能在“记事本”中把这一首歌的歌词写出来吗？
3、板书课题：小写转大写，数字转符号
活动2【讲授】探索新知：大写字母的输入
一、认识Lock>键
教师出示《英文歌》歌词：
ABCDEFG
HIJKLMN
OPQ
RST
UVW
XYZ
XYZ
now
you
see
I
can
say
my
ABC
同学们，这些歌词与我们平时练习的英文打字有什么不同？
那如何快速地输入大写字母呢？我们要请Lock>键帮忙。
1、找一找Lock
>键。
2、试一试：谁会控制Lock
>键呢？按下Lock
>键之后键盘右上角指示灯区有什么变化？（小组讨论、汇报）
小结：Lock>键被称为大写字母锁定键，在字母“
Ａ”的左边，左手小指按一下，Lock>灯就亮了，计算机处于大写输入状态，此时按字母键，屏幕就出现大写字母了。反之则是小写输入状态。
3、请学生打开“记事本”程序，输入第一行歌词:
ABCDEFG
HIJKLMN
OPQ
RST
UVW
XYZ
师板书。
二、+i临时切换大/小写
同学们，是不是所有的大写字母都需要用>键来完成呢？在我们的英语课上，哪些字母需要大写？
小结：英语中一句话中第一个字母大写，人名的第一个字母大写，英文缩略词大写，“我”这个单词“I”永远大写……像这样的偶尔需要输入一个大写字母就不需要用Lock
>键，而是请另一个朋友
键来帮忙。
1、找一找键。
2、键可以用来输入大写字母吗？不信同学们自己试试。请翻到课本33页，自学字母键i与键组合使用输入大写字母“I”。
3、但是刚才老师巡堂的时候发现同学们输入的指法还是有问题，那正确的指法是什么样的呢？
播放示范视频。理解用键组合键击键时的左右手分工。
4、请使用键进行输入《英文歌》的第二行歌词：XYZ
now
you
see
I
can
say
my
ABC
5、发问：在Lock>指示灯亮的时候，用

+i是大写还是小写？
小结：lock>指示灯灭的时候，
+i输出大写，lock>指示灯亮的时候，
+i输出小写。
师板书
6、总结：偶尔输入大写字母用键；连续输入大写字母用lock>键。
活动3【导入】探索新知：上档符号的输入
同学们都已经学会了输入英文的大写字母，心里很高兴，那老师就送个笑脸给你们吧。
出示笑脸符号：（
︿_︿
）
1、请观察这个笑脸符号由哪些符号组成？这些符号都在键盘的什么位置？
小结：双字符键是指键盘中印有两个字符的键，上面的那个符号称为上档符号。
2、数一数：在主键盘区有多少个双字符键？
3、想一想如何输入上档符号呢？
小结：要输入上档字符，要先按住
键，再击对应的字符键。击键方法：输入上档符号的方法与输入大写字母是一样的。
师板书。
4、试一试：
①在“记事本”程序中输入下列表情符号：
②请利用上档符号和英文字母自主设计伤心、调皮的表情符号，或者其它的表情符号。
活动4【活动】展示与　小结
请设计好表情符号的学生展示自己的作品，说说要把这个表情符号送给谁。
请说一说你在本节课有哪些收获？

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