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一、输入标点符号
教学设计
1教学目标
１．知识与技能
（１）能够正确输入中文标点符号和中文词组。
（２）能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。
（３）会使用分隔符、简拼输入法。
（４）熟练中文输入法和英文输入的切换。
２．过程与方法
通过创设一定的教学情境，提出问题，让学生自主探究、合作交流，教师进行
演示、点拨、引导，再尝试探究、综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生
动手操作能力和积极探索自主学习的习惯。
３．情感、态度与价值观
让学生在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学习中获得共同进步，在
学以致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极
性。21世纪教育网版权所有
2学情分析
学生已经掌握了英文字符及汉字单字输入方法，而且中文标点的输入与英文标点输入有相通的地方，中文词组的输入也是中文单字输入的延伸，这些基础知识都是学生进行知识重构的支点。通过“任务驱动”的教学方法创设情境，激发学生学习的主动性和发挥小组合作精神，在完成各种任务时掌握本节课的知识。在教学中让学生自己尝试操作，培养学生的自学能力，着重培养学生的团结协作精神和归纳能力，让学生感受到学习的乐趣。
3重点难点
教学重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法。
教学难点：在中文标点符号的输入过程中，会配合上档键使用并熟记对应的键；正确地使用分隔符；中、英文输入状态的切换。21cnjy.com
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
同学们！今天，键盘王国的国王将要举行一场中文输入大比拼的活动，老师想带领大家一起去参加，但键盘王国的国王说了，“想来参加我的活动，必须先闯两关！”，同学们敢接受挑战吗？“敢！”21教育网
活动2【讲授】探索新知
第一环节：带学生闯第一关，打开WORD文档，并调出中文输入状态
这一关相对简单，所以完全交由学生自己完成，学生操作的过程老师循视，操作完请学生作示范。
第二环节：带学生闯第二关，找出下列符号所在的键位并输出这些符号
考试到这一关比较有难度，所以老师给学生提示这些符号所在的键位，然后让学生尝试探究，探究过程师循视，并提醒学生发挥小老师的作用，操作完成请学生上台示范，鼓励错误示范的同学，表扬顺利完成的同学。www.21-cn-jy.com
第三环节：大比拼活动，输出下列词组，“星期”、“西安”……
这一关难度加大，所以老师先示范“星期”的输入法为"xingqi"，再请学生自己操作完成，操作的过程师循视，提醒学生发挥小老师的作用，操作完请学生代表输出“西安”这个词，学生一开始可能会输出“xian”，“先”字，然后老师引入分隔符“'”的使用，提醒学生注意在像“西安”这样的词的拼音之间加上分隔符，如“xi'an”.21·cn·jy·com
第四环节：讨论“计算机真是我们的好朋友”这句话的输入法
先让学生讨论，不操作，然后请学生代表谈谈如何输入这句话会更快，最后才让学生根据自己的想法输出这句话。2·1·c·n·j·y
第五环节：总结本节课所学的知识点。
活动3【练习】课后练习
完成桌面文件夹4的两个练习
活动4【活动】板书
第8课
输入中文符号与词组
分隔符
'
xi'an
简拼输入法
xq
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