资源简介

四、插入自选图形 教学设计
1教学目标
【知识与技能】
1、认识背景图和剪贴画及自选图形。
2、学会设置页面及插入背景、添加艺术字、插入剪贴画以及插入自选图形等操作。
【过程与方法】
1、通过创作特色贺卡,培养学生的自主学习能力。
2、通过小组交流讨论,培养学生的合作探究能力,提高学生的分析能力和语言表达能力。
3、通过实践操作,熟练掌握设置页面、插入背景、添加艺术字、插入剪贴画以及插入自选图形的操作方法。
【情感态度与价值观】
1、 通过亲身经历,体验“特色贺卡”给人带来美的享受,逐步提高学生的审美能力和分析能力。
2、培养学生敢于动手探索、自主学习、不断实践、相互协作、相互学习、互相启发的精神,提高学生对现代信息技术的正确认识和应用。21教育网
2学情分析
教学对象是农村小学的五年级学生,学生的能力参差不齐,虽然在四年级时已开始学习信息技术,但只有少数学生信息技术掌握得较好。本节课的重、难点内容对于他们来说比较复杂,一时难以掌握。特别是调整艺术字、插入剪贴画及改变自选图形叠放次序。
3重点难点
1、重点:添加艺术字和插入自选图形的操作。
2、难点:调整艺术字和改变自选图形的叠放次序的操作。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】创设情景，激趣导入
1、通过“多媒体教学平台”播放一些既漂亮又有童趣的电脑特色贺卡作品:如“全国中小学电脑制作活动”小学组贺卡的获奖作品《新年贺卡》、《生日贺卡》、《母亲节贺卡》等。
2、教师语:同学们觉得这些作品怎么样呢?喜欢吗?你想知道这些作品是怎么制作出来的吗?只要我们认真把这节课学好,我们就能制作出漂亮有特色的贺卡来,大家想不想把这节课学好呢?21cnjy.com
活动2【讲授】明确任务、分组合作
1、学生快速浏览课本P71第8课《制作特贺卡》(板书课题) 2、学生观察这些贺卡,说说:贺卡里有什么内容?我们可以用哪些知识来制作呢?(相机引导学生仔细观察并回答:Word软件来制作,首先设置好贺卡的页面大小,然后插入合适的背景,输入文字内容并设置好格式,需要突出的文字可以选择艺术字格式,最后适当添加修饰图案,这样就可以制作出来一张具有特色的贺卡了。 3、教师归纳,布置任务,(通过平台播放本节课任务)制作一张有特色的新年贺卡。掌握好制作贺卡的各项操作:任务一、为新年贺卡设置页面及插入背景图;任务二、为新年贺卡添加艺术字;任务三、为新年贺卡插入剪贴画;任务四、为新年贺插入自选图形。
活动3【活动】学生分组
1、学生以6个人为一小组;
2、每小组选出一位计算机操作能力较好的学生当“小辅导员”。
活动4【练习】自主探索、合作通关
1、第一关(任务一):为贺卡设置页面及插入背景图
(1)、出示第一关(任务一)——为贺卡设置页面及插入背景图。(板书:一、设置页面及插入背景图)
(2)、学生自学课文P72的内容。学生分组学习、讨论:怎样在设置页面及插入背景图并尝试操作。小组内相互学习、相互检查,程度较好的学生当“小辅导员”帮助有困难学生。
(3)、小组代表演示并讲解设置页面及插入背景图的操作步骤。
(4)、教师小结:讲解并设置页面及插入背景图的操作步骤。
2、第二关(任务二):为贺卡添加艺术字
(1)、出示第二关(任务二)为贺卡添加艺术字(板书:二、添加艺术字)
(2)、教师演示并讲解插入艺术字的操作步骤,学生学着做。
(3)、学生质疑:老师在卡片中艺术字HAPPY NEW YEAR太大了,字的形状不好看,怎么办?
(4)、教师讲解“调整艺术字”的操作了。学生参照课本P74“学着做”操作调整艺术字。小组代表演示调整艺术字的操作步骤。21·cn·jy·com
3、第三关(任务三) 插入剪贴画
(1)、出示第三关(任务三)为贺卡插入剪贴画(板书:三、插入剪贴画),学生默读课文,小组内观察讨论,尝试操作插入剪贴画的操作。2·1·c·n·j·y
(2)、教师巡视、指正操作。演示并讲解插入剪贴画的操作步骤。师生一起完成任务三。
4、第四关(任务四)插入自选图形
(1)、出示第四关(任务四)(板书:四、给贺卡插入自选图形),学生“学着做”操作插入自选图形。
(2)、学生参照课文内容“学着做”尝试操作改变自选图形的叠放次序。
(3)、学生分组比赛完成任务四。小组内相互学习、相互检查,程度较好的学生当“小辅导 员”帮助操作困难学生。21世纪教育网版权所有
活动5【活动】总结全课，展示作品
1、教师导语:同学们,现在回想一下我们是怎样来制作我们的贺卡的呢?
2、学生分组讨论,代表发言。
3、作品展示,教师导语:现在我们都来看看我们的贺卡是多么漂亮呢?(通过多媒体教学平台展示学生作品给全班欣赏,共享成功的快乐。)www.21-cn-jy.com
活动6【作业】招展延伸，学以致用
选择自己最喜爱的节日制作一张贺卡送给家人或朋友

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