资源简介

第1课
调查旅游意向
教学设计
1教学目标
1.知识与技能目标：
（1）掌握Excel的启动方法，了解Excel简单的操作界面。
（2）理解单元格的命名规则，学会在单元格里输入数据。
（3）学会调整行高和列宽。
（4）学会选定数据和创建图表。
2.过程与方法目标:
（1）通过观看《惠州之旅》幻灯片，能将统计好到各景点的人数输入到Excel工作表中，对数据作简单的排版操作。
（2）结合自己所学的数学有关统计方面的知识，学会创建图表。能够提升使用Excel的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）通过观看《惠州之旅》幻灯片，培养学生热爱家乡的情怀。
（2）通过各小组合作学习，培养学生之间的团结互助精神。
（3）通过评价与交流，能够彰显学生的个性，做到取长补短，提高自己的评价能力。
2学情分析
本课的教学对象是五年级的学生。他们在上个学期掌握在Word中制作日历，插入表格和修饰表格的操作，具备熟练使用键盘和鼠标在电脑里录入信息和网上搜索的能力。学生在数学课里也学过各类型的统计图，对于本课的一些内容，他们有一定的认知能力。因此，学生对刚接触的Excel软件有一种无形的亲切感，学习起来应该不会很难。但Excel与Word有所不同，Word文档在处理文字方面有着强大的独具特色的功能，Excel在统计运算和图表制作方面有着强大的功能。针对这种情况，我上课伊始先播放《惠州之旅》幻灯片，激发学生深厚的学习兴趣，然后引导学生用Excel制作调查统计表，这样一来学生可以学为己所用，解决自己生活中遇到的问题，自然有利于后面课程的学习。
3重点难点
（1）教学重点：学会比较Word与Excel的异同，掌握创建图表的操作。
（2）教学难点：能够准确选定数据创建图表，并将Excel中的数据复制到Word文档中。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】活动一：创设情境
（一）播放《惠州之旅》演示文稿。
1.现在生活水平提高了，很多家庭都会考虑在假期外出旅游，请问您了解我们家乡有哪些地方好玩吗？现在我们一起去看看吧。
2.教师播放《惠州之旅》演示文稿。
3.引导学生观看，请学生谈感受。统计参观各景点的人数。
4.提问：请大家想一想，用什么办法能把参观各景点的人数直观地呈现。
出示图1
（二）揭示课题。
询问学生数学有关统计图的知识。
5.提示课题《调查旅游意向》。
板书：调查旅游意向
活动2【讲授】活动二：探究新知
（一）比较Excel界面与Word界面的异同
1.学生自学课本P2-3，设问：比较Excel界面与Word界面有什么相同之处和不同之处？
2.教师引导学生对比，并回答相关问题。学生尝试打开Excel和Word，对照书本的图1-2，用笔在图中做好标记。
板书：编辑栏、行标、列标、单元格、活动单元格、工作表
（二）通过竞赛的方式，了解单元格的命名规则。
1.知识抢答：教师点击某单元格，学生以最快的速度回答。
2.选出最佳组员，并给予奖励。教师小结：单元格(由列号加标号组成)。
（三）自学在Excel输入数据
1.如何启动Excel
2.教师引导学生自学P3-4,根据刚才班长公布的参观各景点的人数，在Excel输入数据。
3.教师作个别答疑，了解学生的操作情况，做好记录。
4.教师小结学生的操作情况，针对一些常见的错误给予指正。比较Excel和Word。
板书：输入数据
（四）学会调整行高和列宽
1.教师提问：在Excel中，如何改变表格的行高和列宽？
板书：调整行高与列宽
2.通过多媒体教室，选定两名熟练的组员演示调整行高与列宽的两种方法。
3.教师小结调整行高与列宽的操作。
4.提问：同时调整多行或多列如何实现？
通过多媒体教室，演示调整多行或多列的方法。
5.学生完成P5的“试一试”。
（五）创建图表
1.教师引导学生自学P5创建图表的内容。
板书：创建图表
2.
通过多媒体教室，选定一位组员演示创建图表的操作。
3.教师小结，演示创建图表的两种方法。
板书：选定数据→点击图表向导按钮→选择图表类型→根据提示操作→最后点击“完成”按钮。
4.引导各小组评选最佳作品上交，教师作个别辅导。
指导学生初步评价本组作品。
活动3【练习】活动三：巩固练习
评选作品：
1.教师对提交的作品逐一展示给学生看，最后通过投票的方式选出最佳图表，给予奖励。师生共同分析这些图表的优点。
2.教师引导学生完成P6的“试一试”。
3.教师作个别辅导。
4.教师小结，强调小组合作的重要性和学生的自学能力。
活动4【作业】活动四：课堂总结
1.引导学生完成P7“小盘点”。
2.引导学生根据黑板的板书，师生总结本课的教学内容，鼓励有兴趣的同学课后完成P6-7的“显身手”栏目。

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