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一、认识excel
教学设计
1教学目标
1．知识与技能
（1）运行软件，认识EXCEL的界面，理解单元格的命名规则。
（2）学会在EXCEL单元格中输入数据
（3）合理调整行高与列宽。
（4）准确选择数据区域创建图表。
2．过程与方法：
（1）通过把创设情景收集到的问卷调查数据录入到EXCEL工作表中，并调整行高与列宽，掌握数据的录入以及简单的排版操作。通过把学生对统计图的数学知识迁移到EXCEL中，进行数据图表的绘制操作。学生通过学习，掌握软件的使用，提高软件的使用操作水平。
（2）通过对自己及他们的学习过程和作品进行评价交流，提升自己的信息素养。
3．情感目标与价值观：
（1）情景创设，培养学生热爱祖国的情怀。
（2）通过学习培养学生互帮互助，共同提高的团结精神；通过评价交流培养学生敢于提出自己观点的勇气和评价能力，利用表格及图表直观表达信息的意识。
2学情分析
本课的对象是四年级的学生。学生已经有了一定的word操作基础。对于刚认识的excel软件有一定的熟悉感觉。另外，学生对
新鲜事物的兴趣特别浓厚，容易激发学生的学习兴趣。
3重点难点
教学重点：对比Word与Excel的异同与创建图表。
教学难点：准确选择数据区域制作图表，以WORD协同工作。
4教学过程
新设计
一、游戏激趣引入
1、引言：“五一”节马上到了，同学们有没有出游计划？你们都想去哪些地方旅游啊？
游戏：看图猜地
老师将会播放一些城市的图片，你能不能猜出这是什么城市？
2、现场调查：你想去哪旅游？
教师组织学生举手表示自己的旅游意向，现场统计记录人数。
3、提问学生的数学统计图方面的知识，引出用EXCEL来处理统计出来的数据并绘制统计图，提示学生知识的迁移。21世纪教育网版权所有
4、引入新课《调查旅游意向》
二、探索新知
（一）、认识EXCEL
引言：要把这些数据处理成电子表格和绘制出统计图，我们需要使用一个新的软件“EXCEL”。
1：认识EXCEL
2、幻灯片展示EXCEL的界面和WORD界面。对比区别异同。
3、适当讲解行标、列标、单元格命名、活动单元格、工作表概念。
4、学习单元格命名。说明命名原则。
小游戏1：抢答。根据幻灯片的提示，抢答出该单元格的名称。
小游戏2：讲老师发下去的贴纸快速贴到正确的单元格位置。
（二）、建立你的表格
引言：我们利用EXCEL制作图表，就要先输入数据并进行计算，下面我们来学习如何使用EXCEL输入数据。21教育网
1、启动EXCEL。
2、引导学生动手试一试如何根据刚才的调查表输入数据。
提示：输入数据有两种方法（单元格、编辑栏）
教师巡视指导
3、学生演示操作，演示数据输入操作，给时间让学生输入完整数据。
（三）、调整行高与列宽
1、展示学生屏幕，让学生观察表格文字，并提出问题如何使得每列的文字都能正确显示出来？
2、引导学生自主探究调整行高与列宽的两种方法。
方法1：鼠标调整
方法2：格式菜单调整
教师巡视指导。
3、提问两种方法的优点和缺点。
4、总结优点与缺点。
5、提问：调整行高的方法？
6、提问：如果要一次调整多行（多列）或所有行高或列宽，应该如何操作？
（四）创建图表
引言：我们的重头戏来了，如何把这些数据让EXCEL来为我自动绘画各种统计图呢？
自主探究：创建图表
学生演示：
1、选择图表的数据范围。（教师补充讲解精确选择的技巧）
2、单击“图表向导”按钮。
3、选择图表类型。
4、教师巡视指导，引导学生观察图表与数据的关系。指导学生互相评价。
（五）与word协同工作
指导学生运行WORD与EXCEL软件，根据P6“试一试”提示，完成两个小操作。
教师巡视指导
展示学生作品，提问学生操作过程。
三、小结
引导学生完成“小盘点”栏目。
根据板书，总结和梳理知识。
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