资源简介

2.3 蜗牛的家
【素养目标】
1.理解长方体的展开图，掌握6个面的空间关系。
2.能将平面图形还原为立体图形。
3.发展学生的合作能力与艺术创造力。
教学重点
长方体拆盒与复原。
教学难点
滚动方向与连续图案的关系。
教学准备
旧纸盒、白纸、彩笔、固体胶、胶水、双面胶。
教学建议
教学方法：讲授法、演示法。
学习方法：探究学习法、合作交流法。
教学过程
导入新课
师：我们每个同学都有自己温馨的家，小蜗牛也渴望有自己温馨漂亮的家。今天就让我们把旧纸盒“翻新”，为小蜗牛做一个漂亮的家吧！
（板书课题：蜗牛的家）
探究新知
活动1：贴面装饰长方体。
师：（出示一个长方体旧纸盒）同学们，老师手中有一个旧的纸盒，现在我想把它翻新成小蜗牛的家，应该怎么操作呢？
课件出示笑笑的方法（贴面装饰）。
小组合作，互相说一说贴画装饰旧纸盒的4个步骤。
师总结贴面装饰步骤，师一边讲述，一边操作，学生模仿操作。
步骤：
1.先准备一张比较大的白纸，用铅笔描纸盒的第1个面（可选择纸盒下面的面先描）。
2.再继续描第2个面（可选择纸盒右边的面），第3个面（纸盒前面），第4个面（纸盒上面），第5个面（纸盒左边），第6个面（纸盒后面）。
3.每个面都描出来了，得到了6个长方形（这6个长方形中，前后、左右、上下三组各是一模一样的长方形）。
4.用剪刀把这6个长方形剪下来，贴到盒子上，再用彩笔画上自己喜欢的图案，蜗牛的家就做完了。
（展示学生作品）
师：你们在制作贴面装饰的过程中遇到了哪些困难？
生1：我选的纸盒有点大，一张白纸只能描3个面。（建议选小点的纸盒）
生2：我描的线条有点弯曲，有的地方没描出来。（建议盒面要紧贴白纸，用左手压紧沿着棱边画）
生3：我画的图案不美观。（建议画图案先用铅笔描画草图）
生4：我贴画时贴得皱巴巴。（建议粘贴时少用胶水，用固体胶）
……
活动2：按淘气的方法（拆盒重折）。
师讲解操作步骤：
1.找来一个旧纸盒，拆开盒子。（注意拆盒时不剪断连接边，教师示范拆盒技巧）
2.在拆开纸盒的没有图案的背面画上画。
3.然后把拆开画上画的平面纸盒再折成盒子。
小组合作，按淘气的方法操作。
（展示学生作品）
师：你们在拆盒重折的过程中遇上了哪些困难？
生1：我拆盒时不小心撕烂了一部分。（建议慢点，细心拆边）
生2：拆成盒子，粘边时不容易粘上。（建议用双面胶）
……
巩固练习
完成教材相应课时“练一练”第2题。
找来一个纸盒，让学生把这个盒子在纸上沿一个方向“滚动”，每“滚”一个面，就又画下一个面，验证自己的想法。再换一种放置方式再“滚动”一次，每“滚”一个面，就又画下一个面，再次验证自己的想法，最后教师再总结长方体“滚动”规律。
课堂小结
本节课通过两种方式“翻新”旧纸盒，知道长方体有6个面，相对的面相等。
作业布置
1.完成教材相应课时“练一练”第1题。
2.完成相应课时的练习部分。
板书设计
蜗牛的家
旧纸盒“翻新”
贴面法：描画→画图→粘贴
拆折法：拆盒→画图→重折
滚动发现：图案方向＝滚动方向
教学反思
本节课学生动手“翻新”旧纸盒，学生在描完6个面后发现，长方体上下两个面、左右两个面、前后两个面各相等，也就是长方体相对的面相等。在“翻新”过程中，学生们遇到了各种各样的问题，教师一一提出化解的建议。拆折时，需提前预演拆盒过程，避免学生剪断连接边。建议滚动实验用印章更高效，学生需合作分工共同完成。

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