资源简介

一、筛选
教学设计
1教学目标
(1)知识与技能:掌握筛选的方法,掌握取消筛选的方法,学会对数据进行排序;了解排序与筛选的区别。
(2)过程与方法:体验利用计算机进行有价值信息筛选的快捷性、优越性,体会分析、利用信息综合思考以解决生活中实际问题;采用个体接受与个体探究结合的“学案自学和任务驱动结合式”的学习模式。
(3)情感、态度与价值观:通过对空气质量日报数据的筛选和排序,了解了自己的家乡每天的空气质量,增加对自己家乡的热爱;通过对提供信息的筛选和排序,提高学生的基本信息素养,锻炼其高级思维能力。
2学情分析
本课是广东省小学课本《信息技术》第二册(下)第4课。学生对于Excel软件已经学习了一段时间,有一定的数据处理基础。纯粹的无意义的技能操作教学容易使学生产生厌倦,因此整个章节我依托“雾霾下迷失的北京”的专题引出“空气质量”中的生命教育这根主导线,在传授学生Excel软件操作技能的同时,深刻无痕地渗透环境教育这个主旨,呼吁学生保护环境,感恩生命。
3重点难点
[教学重点]
数据筛选方法的使用,数据的排序,关键字的概念
[教学难点]
自动筛选的方法,排序的顺序
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激情引入
教学环节:
1、课前欣赏
“心目中的北京”与“雾霾下迷失的北京”
2、了解空气污染(课件)。
教师活动:
师:同学们,你们喜欢旅游吗 你们喜欢去哪旅游 为什么 (根据学生回答“北京”)那我们一起来欣赏“心目中的北京”和“雾霾下迷失的北京”。
引出“城市空气质量日报”,切入课题。
学生活动:
欣赏视频。
思考:喜欢旅游的城市和原因。
了解空气污染成因及污染指数。
活动目的:
通过课件创设氛围,“心目中的北京”和“雾霾下迷失的北京”的不堪现状两者的落差,让学生感受到空气质量对人生活的重要。
活动2【活动】新课学习
教学环节:
1、“哪10个城市污染最严重呢 ”
2、探究学习:
取消筛选和
定向筛选
教师活动:
1、链接重点城市空气质量日报,并转化成EXCEL表格。
学着做——EXCEL数据的筛选,学生操作。
2、试试看:
(1)如何在筛选过程中显示所有数据 如何取消筛选
(2)筛选出“污染指数”是“71”的城市。
学生活动:
1、学生自学教材,或教师的讲义,边学边操作。
2、同桌2人为一小组,进行探究学习,并说出具体操作步骤。
活动目的:
1、让学生学会自学、自主操作,充分体现学生的自主性,提高动手能力。
2、培养学生通过协作解决问题的能力。
活动3【练习】主动探索
教学环节:
1、自己做——EXCEL数据的排序。
2、比一比:两个图的排序结果是一样吗
教师活动:
在空气质量日报中快速地找到空气最好的地方
(提供三种学习方式)
(1)直接在计算机上操作
(2)参考教材相关内容
(3)教师提供的学习支架
用“任务目标”评价学生汇报。
学生活动:
打开老师提供的文件进行,选择一种方式操作。
交流结果。
汇报学习情况。
活动目的:
1、三种学习方式由扶到放,充分体现了新课标的宗旨。让学习支架理念扎根课堂。
2、~在表格中对文本进行排序时,可以选择不同的关键字按次序排序。
活动4【测试】小盘点
教学环节:
这节课我们学习了什么 有什么收获
★掌握筛选和取消筛选的方法
★掌握排序的方法
★用数据说明问题
学生活动:
学生进行盘点,并在软件上进行评价。
活动目的:
学生在教师的引导下利用评价软件进行自我评价。
活动5【作业】小组活动：《心目中的旅游城市》
任务要求:
以小组为单位进行:
1、打开老师所给的“2015年5月17日全国城市空气质量日报表.xls”文件;
2、请参考携程网http://21世纪教育网/或芒果网http://21世纪教育网mangocity.com/上的机票和酒店费用;
3、运用所学的知识制作一个比较几个“心目中的旅游城市”费用的排序表。
活动目的:
技术的学习一定要与解决问题的能力同步提升,学习搭建综合运用所学技术解决问题的平台。这一部分在课堂出示活动要求,主要操作还得延伸到课后实践。

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