资源简介

综合实践　参加趣味运动会
3记录我的比赛过程、晒晒我的比赛记录单
【素养目标】
1.学会用表格记录比赛起止时间，计算总用时。
2.能对比分析不同成绩，总结影响时间的因素。
3.培养反思习惯，激发学生对计时文化的兴趣。
教学重点
时间记录表的规范填写与计算。
教学难点
三项用时累计时的单位换算。（如：1分15秒＋45秒＝2分）
教学准备
空白记录单（含项目、开始时间、结束时间、成绩栏）、自制奖状（“最快小能手”和“最佳记录员”）。
教学建议
教学方法：情境创设法、实践操作法。
学习方法：合作交流法、动手操作法。
教学过程
导入新课
情景回顾：播放前两节课活动照片。
师：如果跳绳1分，踢毽子1分20秒，推铁环45秒，总用时是多少？
探究新知
1.规划参赛项目。
师：请大家分小组讨论选择哪三项比赛，并说明理由。
生1：我选跳绳，踢毽子和托球跑，因为推铁环太难了。
生2：我选推铁环，跳绳和踢毽子，因为我托球跑容易掉球。
2.记录我的比赛过程。
（1）比赛前的准备工作。
①学习记录表使用（出示）。
　　　　的比赛记录单
开始时间 比赛项目 比赛成绩 结束时间
三项比赛都完成，一共用了　　　　分　　　　秒。
　　②学会计算总用时。
每项比赛结束时间－比赛开始时间＝比赛使用时间，再把三项比赛使用时间相加，就是三项比赛的总时间，如：50米推铁环30秒，100米托球跑1分5秒，90秒毽子，30秒＋1分5秒＋90秒＝30秒＋65秒＋90秒＝185秒＝3分5秒（统一单位计算）。
（2）比赛开始。
①3人合作，一人参加比赛时一人计时，另一人记录时间。
②提示学生人多时要排队，比赛时要注意安全。
③认真记录比赛开始和结束的时间。
④计算三项比赛总时间时，教师及时巡视指导。
3.晒晒我的比赛记录单。
比赛结束了，各小组同学分享自己的比赛时间。（比赛项目相同的互相比赛，比比谁的总用时最短）
4.阅读“古人是怎样计时的？”。
师出示日晷图片和漏壶图片，讲解它们是怎么计时的。让学生说说现在我们身边的计时工具，展望未来的计时工具，并告诫学生要懂得珍惜时间。
巩固练习
1.小组互评：交换记录单检查计算是否正确。
2.颁奖仪式：颁发“最准计时员”和“数学小达人”奖状。
3.记录跳绳100下使用时间，比一比谁跳得快。
课堂小结
本节综合实践课学习，我们发现了记录时要盯紧秒针，三项比赛总用时计算时，秒数满60要换成1分。
作业布置
1.整理自己的比赛记录单，设计“时间管理小贴士”。
2.和家长比赛：记录看电视、吃饭的用时并对比。
3.完成相应课时的练习部分。
板书设计
记录我的比赛过程、晒晒我的比赛记录单
总用时＝结束时间－开始时间
30秒＋1分5秒＋90秒＝3分5秒
古人工具：日晷、漏壶
教学反思
学生通过计算三项比赛的总成绩，大部分学生掌握了“满60进1”的计算规则，颁奖环节增强学习成就感。个别小组记录时、分、秒读数错误，需在教学中强化钟表读数训练。学生对“古代计时”问题表现出浓厚兴趣，可延伸开展“计时工具发展史”主题班会。本课设计亮点是通过真实运动建立时间量感，学生参与度高，跨学科融合（体育、历史）增强学习兴趣。本节课教学可以改进之处有室外活动时间把控需精准，分秒换算需增加生活实例练习。

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