资源简介

5.1 图形王国
【素养目标】
1.辨认平行四边形，理解其两组对边分别相等的特征。
2.能用小棒正确拼搭出平行四边形。
3.通过观察故事场景、动手拼摆，培养空间观念和动手操作能力。
4.在解决“妙想的困难”中深化对图形特征的理解。
5.感受图形王国的趣味性，体会数学与生活的联系。
6.培养互助意识（如“扶老人过马路”的德育渗透）。
教学重点
掌握平行四边形的特征。
教学难点
理解“长度相等的边必须相对”才能搭成平行四边形。
教学准备
教材附页2中的图1、小棒（4种颜色）、平行四边形框架。
教学建议
教学方法：情境导入法、探究学习法、合作操作法。
学习方法：动手操作法、合作交流法。
教学过程
导入新课
（教师播放动态展示教材主题图）
学生说说画面内容。
生1：左边图是不同三角形组成的老人过马路图和用不同的圆和半圆组成的小孩图。
生2：小孩说，老爷爷，我扶您过马路。
生3：右边图是由不同长方形组成的大哥哥图和小狗图。
生4：大哥哥说，我们一起去运动吧！
师：这些图中藏着哪些学过的图形？
生：长方形、圆、三角形。
师：小狗的身体由什么图形组成？
（引出平行四边形）
探究新知
1.认识平行四边形。
（1）展示“小狗”图。
用动画拆分其身体部分：
展示智慧老人的提示：这些都是平行四边形。
（2）归纳平行四边形的特征：有四条边，四个角（不完善的）。
2.拼搭平行四边形。
师：同学们用剪刀剪下附页2中的图1，搭出至少2个不同的平行四边形。
（学生小组合作后再展示）
师总结：每一组中的小棒都是一样长的，从每一组中选出4根小棒，分别搭一搭，可以搭出3个平行四边形。从每一组中分别选出2根小棒，第一组的2根小棒和第二组的2根小棒可以搭出1个平行四边形，第一组的2根小棒和第三组的2根小棒可以搭出1个平行四边形，第二组的2根小棒和第三组的2根小棒可以搭出1个平行四边形。
3.帮助妙想搭成平行四边形。
师：（展示）妙想搭的是四边形，而不是平行四边形。
（播放音频：怎么搭不成呢？）
师：同学们，你们说说这是为什么呢？
生：妙想搭的四边形，虽然有两组相等的边，但她让两根一样长的边相邻，而不是相对。
师：怎么调整小棒的位置？
生：让长度相等的边对着就可以了。
（师动态演示调整小棒位置）
长边相对，短边相对→成功了
师总结特征：平行四边形需要两组长度相等的边，并且相对摆放。
巩固练习
1.完成教材相应课时“练一练”第1题。
学生独立练习，教师巡视指导。
2.完成教材相应课时“练一练”第2题。
学生合作完成。
课堂小结
这节课我们走进图形王国，复习了长方形、圆和三角形，还知道平行四边形的对边相等。
作业布置
1.完成教材相应课时“练一练”第3题。
2.完成相应课时的练习部分。
板书设计
图形王国
长方形　圆　三角形
平行四边形：四条边
两组对边分别相等
长度相等的边必须相对
教学反思
本节课用两个故事情境有效激发了学生学习兴趣，用教材中的“扶老人”“小狗运动”贯穿全课，实现数学与德育融合。拼搭活动让抽象特征具象化，90％的学生能独立完成拼搭。教学中将“妙想的困难”转化为探究资源，让学生在解决问题中自主建构知识，懂得让长度相等的边对着才可以搭成平行四边形。

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