资源简介

《6和7的认识》教学设计
教学目标：
1.熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.通过观察、动手操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3.在活动过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点：
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：
6、7的基数和序数的区别；学会写6、7。
教学准备：
PPT课件、计数器、小棒、磁贴卡片、磁贴日字格。
教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，今天我们来玩“我说你猜”的游戏。表现棒的小组会获得“心形贴纸”，比一比，哪个小组今天最棒？
师：比4少1的数是（） 生：3
师：表示一个也没有的数是（） 生：0
师：0后面的一个数是（） 生：1
师：比4多1的数是（） 生：5
师：和3相邻的两个数分别是几和几？ 生：2和4
师：接着继续玩一个“你说我摆”的游戏，老师请1位同学按照一定的顺序来给这些数字宝宝排排队。
生：0、1、2、3、4、5（点一个学生座位上讲出来，师贴数字卡片）
师：请同学们一起读一读吧！
生：0、1、2、3、4、5
师：这是按照从小到大的顺序排的。那从大到小怎么排呢？
生：5、4、3、2、1、0
师：同学们真棒，给自己鼓鼓掌吧（生：棒棒棒 我最棒）。
师：这些都是我们已经认识的数字。（手指数字）
师：这节课我们就来一起认识2个新的数字宝宝。【板书课题：6和7的认识】
二、探究新知
（1）认识6和7
师：哆啦A梦和大熊听说我们一5班的同学们都很棒，他们想来和你们做朋友，你们欢迎吗？
生：欢迎！
师：哆啦A梦和大熊来之前，我们先要把教室打扫干净。
师：请看大屏幕（出情景图），图中有几个同学在做卫生呢？
生：6个
师：你是怎么知道的？
生：数出来。
师：那你能到前面来数一数吗？（口头讲：按照一定顺序不重复、不遗漏）
生：上台演示数出来。
师：还有没有更快的方法知道是6个小朋友。
生：教室里的5个小朋友加上门口的1个小朋友就是6个小朋友。
师：教室里还有哪些物品的数量是6？
生：6张桌子
师：6个同学，6个桌子都可以用数字6来表示，生活中还有哪些物体的数量可以用6来表示？
生：6朵花、6个水杯、6根粉笔等。
师：刚刚我们数出来，有6个小朋友，可以用6个点子来表示。
（出示点子）
师：那还可以用什么表示呢？
生：小棒
师：请你数出6根小棒，摆成你喜欢的样子。
生：学生拿出小棒摆（选取2-3幅图展示，正六边形、小房子）
师：小棒小棒要回家
生：我们把它送回家（学生把小棒放回）
师：看见同学们在积极地打扫卫生，老师非常高兴，于是和同学们一起打扫起来。现在，教室里有几个人在打扫卫生呢？
生：7个
师：你怎么这么快就知道了？
生：6个小朋友加1个老师，就是7个人。
师：图中里还有哪些物品的数量是7？
生：7把椅子
师：生活中，7还可以表示什么？
生：7个文具盒、7跟铅笔等。
师：（课件出示7个人的图片以及点子图），请你数出7根小棒，摆成你喜欢的样子。
生：学生拿出小棒摆（选取2-3幅图展示，还可以帮学生检查他是不是用的7根小棒）
师：小棒小棒要回家
生：我们把它送回家（学生把小棒放回）
师：现在我们的教室打扫干净了，哆啦A梦给同学们带来了计数器、直尺和点子图，它想考考同学们，你们接受它的挑战吗？
生：接受！
师：让我们进入第一关：【计数器】
师：刚才，我们用小棒和点子表示了6和7，那你能用计数器表示6和7吗？（教师手拿计数器）
生：能
师：计数器上面有5个珠子，（展示计数器5个珠子，课件同时展示），现在，老师要找1个同学来表示6，谁愿意来？
生：学生拨了1颗珠子 （课件展示添上1颗珠子）
师：引导学生说出：有5个珠子，添上1是6
师：再添上1个呢？
生：再拨1颗珠子 （教师拨）（课件展示添上1颗珠子）
师：引导学生说出：有6个珠子，添上1是7
师：教师指课件，学生看课件说：有5个珠子，添上上1是6，有6个珠子，添上1是7
第二关：直尺
师：恭喜同学们，现在，我们继续挑战第二关吧！
师：我们先来看看直尺上有哪些数？一起读出来，指着屏幕，让学生读出来。
生：0、1、2、3、4、5
师：接着，该怎么读呢？
生：6、7（课件随着学生读出示6和7）
师：从左往右读一遍
生：0、1、2、3、4、5、6、7
师：从右往左读一遍
生：7、6、5、4、3、2、1、0
师：同学们真棒！现在，老师要考考大家，6的前面是（？）出示课件题目，箭头指向，引导学生说出5
生：5（课件出示5）
师：那6的后面呢？（出示箭头）手势引导学生说出7
生：7
师：现在我们知道了和6相邻的两个数是5和7（引导学生说）
师：这几个数中最大的数是几？
生：7
师：最小的数是几？
生：0
师：现在我们已经完成了第二关的挑战，还剩最后1关，有信心吗？
生：有
（2）比较大小
师：【屏幕】进入第三关：点子图
师：（出示3幅点子图）同学们，这里有3幅点子图，分别用哪些数来表示呢？自己先数一数。
生：5、6、7（单独点1个学生讲出来）
师：那5和6比，谁大谁小呢？
师：比划屏幕，5和6比，两幅点子图，左边一排的点子数量同样多，表示5的这幅点子图右边一排没有点子，表示6的这幅点子图右边一排有1个点子，所以，5比6少一个点子。
师：5和6比，谁大谁小呢？
生：5小于6
师：中间圆圈填什么符号呢？
生：小于号
师：请同学们把书翻到40页，生：我就翻到40页。
师：教师板书5<6，同时，让学生在书上填符号。
师：一起读
生：5小于6
师：反过来，6和5比呢？中间圈圈填什么符号？
生：大于号。
师：一起读
生：6大于5（板书：6>5，同时，让学生在书上填符号。）
师：接着看后面的两幅点子图，可以怎么填？
师：方框里填几？
生：填7（齐答）
师：6和7比呢？圆圈里填什么符号？
生：小于号
师：一起读。
生：6小于7（板书：6<7同时，让学生在书上填符号。）
师：反过来7和6比，中间的圆圈填什么符号呢？
生：大于号
师：一起读
生：7大于6（板书：7>6同时，让学生在书上填符号。）
三、课中游戏
师：同学们的表现都很棒，现在让我们放松一下。
【做课中操：数鸭子】
（3）基数和序数的意义
鱼缸图
师：恭喜同学们，我们完成了所有挑战，哆啦A梦为了奖励大家，给同学们带来了金鱼。
师：请同学们数一数，这里一共有几缸鱼？（比划鱼）
生：7缸鱼
师：我们一起来数一数。
生：1、2、3、4、5、6、7（师：手比划）
师：从左边数（重读），第七缸有几条鱼？
生：（学生自由数）第1缸、第2缸.....
师：我要请一个坐姿最端正的同学来数一数。
生：（先数出第七缸，再数第7缸中鱼的数量）
（第七缸是最后一缸，里面有5条鱼）
师：这里的7缸鱼和第7缸有什么不同？（师：比划两道问题）
生：7缸是指一共有7缸，第7缸是指排在了第7的位置上，只有1缸鱼。
师：继续问大家，有7条鱼的是第几缸呢？
生：第6缸（学生齐答）
师：说得真棒，给自己鼓鼓掌吧！
生：棒棒棒，我最棒！
师：你能提一个问题让同桌回答吗？【教师巡视】
......
预设问题：生：有6条鱼的是第几缸？
生：第4缸
师：是从哪边数的呀？
生：从左边数的
师：那从右边数呢？
生：第4缸
师：同学们，你们发现什么呢？
生：有6条鱼的，从左边数是第4缸，从右边数也是第4缸。
师：你真了不起！你发现了这7缸鱼中，最中间的一缸鱼就是第4缸。
（4）6和7的书写
师：现在我们认识了数字6和7，让我们继续学习怎么写6和7吧？
师：看看数字6，它像什么？(课件出示）
生：6像哨子
师：我们怎么写6呢？请同学们仔细观察了，（屏幕展示6的书写）。
师：同学们，请你现在伸出右手的食指，跟着老师书空（慢），6要一笔写成【日字格写6】
师：那数字7呢？它像什么呢？
生：7像镰刀
师：那7又怎么写呢？请同学们仔细观察了，（屏幕展示6书写）。
师：同学们，请你现在伸出右手的食指，跟着老师书空（慢）【日字格写7】
师：现在，我们知道怎么写6和7了，请你学着老师的样子在书上写一写吧，写字的时候要注意3个1哦！
【学生书写3个一：1、眼睛离书本1尺，胸离书桌1拳，手指离笔尖1寸。】
师：学生书写过程中，教师巡视表扬姿势规范的学生！（学生写完后，拍照展示学生的书写）
四、巩固提升
师：同学们今天的表现真棒！老师为你们点赞（教师手势点赞）这节课的知识都学会了吗？
生：学会了！
师：好，老师想检查一下，谁是真的学会了？
练习一
师：请看第一题：按顺序填数。（出示第一题图片）老师想请坐得最端正的同学来回答这个问题。
生：4、6、7（师：你真棒！请坐！）
练习二
师：请看第二题，老师想找两个同学来PK，看看谁更厉害。
生：上台展示
练习三
师：继续看第3题，谁愿意来？
生：上台展示。（先把右边6只熊猫圈起来，然后从左边数，在第7只熊猫的上面画“圆圈”）
五、总结评价
师：同学们，这节课我们学了什么内容？
生：我们认识了6和7
生：知道了6和7的大小比较。
生：还知道了第7缸，和7缸鱼的7是不一样的
生：还知道了怎么写6和7
师：看看今天哪个小组最棒？
（评价小组表现，统计各小组“心形贴纸”获得的数量，表扬数量最多的小组，鼓励数量较少的小组。）

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