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一、单个图形的旋转
教学设计
1教学目标
知识与技能:
(1)掌握重复命令套用的格式,学会灵活嵌套子重复命令。
(2)能够实现多个重复命令的嵌套。
过程与方法:
(1)通过在创设的情境中,学生自主探索和小组讨论,对风车图案的分析,掌握用重复命令的嵌套绘制图形的方法。21世纪教育网版权所有
(2)通过画五角星与画六边形不同嵌套位置所产生的差异,了解灵活使用重复命令的嵌套的方法。
情感、态度与价值观:
(1)学生设计自己的风车,学会重复命令的嵌套,画出创新图形,激发学生学习的积极性。
(2)有利于建立学生自信心,培养学生自主探索与合作学习的精神。
2学情分析
学生刚刚学过重复命令,能用重复命令画出正多边形,本课学习重复命令的嵌套,想让学生从发现规律、总结如何嵌套使用重复命令,学会分析复杂图案的重复单元和重复规律,培养学生观察事物、分析事物的能力。21教育网
3重点难点
教学重点是掌握重复命令的嵌套格式,教学难点是理解不同的嵌套位置产生不同的图案效果。
4教学过程
4.1
第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，引入课题
展示风车节幻灯片,由于是珠海本地的一项活动,贴近学生生活,容易激发学生兴趣,邀请学生设计出自己的风车,与学习任务符合,学生自主探索和小组讨论都会更加投入。
活动2【讲授】探索新知，讲授新课
布置任务一,画出由4个矩形组成的风车
师:同学们发挥想象,看能用什么方法画出风车
学生自主探索,尝试画出风车的各种方法。
这个环节的设计意图是培养学生观察图形、分析图形,逐步理解、学会重复命令嵌套的格式。
任务二,画出其他风车,学生小组内讨论,根据课本提示,完成风车。
师:简单的四页风车难不倒大家,现在来看看这两个风车吧!
这一环节设计意图是让学生在任务中应用重复命令嵌套的格式,用实践加深理解。
任务三:画出不同形状图形的嵌套效果
学生小组内讨论,可以把五角星嵌套到六边形,也可以把六边形嵌套到五角星,观察不同嵌套位置所产出的不同图形。21cnjy.com
老师巡堂,指导学生,注意提示学生,子重复命令的边长要比主重复命令的边长要小,理清思路,找准是什么图形嵌套到什么图形。21·cn·jy·com
这样的设计意图是通过学生探索不同嵌套位置所产生的效果,培养观察、分解图形的能力,逐步学会灵活使用重复命令嵌套的方法。www.21-cn-jy.com
活动3【活动】应用练习，协作交流
师:同学们已经学会了一些设计风车的方法,现在请完成一些图形,也会帮助你设计好看的风车哦!对了,完成后,还要进行自评与小组互评哦。2·1·c·n·j·y
学生根据老师提供的图形,完成练习,加强理解与应用,完成“小盘点”评价表。
老师给出图形与提示,提供“小盘点”评价表,引导学生自评、互评。
设计意图是使学生学会欣赏作品,懂得向他人学习,学会评价和交流,以评价促进学习,让学生感受他们才是学习的主人。【来源：21·世纪·教育·网】
活动4【活动】分享成果，小结课堂
师:一节课下来,同学们学了不少画风车的方法,现场请同学们谈谈今天的收获吧!
学生根据“小盘点”评价表谈谈体会,也可以评价组员的作品,反思自己的学习过程,记录学习体验。
老师根据板书回顾知识点,引导学生向他人学习,有快乐的学习体验。
如果课堂时间充足,还可以适当拓展,展示提高难度的图形,开阔学生视野,从课本的枯燥图形迁移到生活中的美丽图案。21·世纪
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