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一、在命令窗口定义过程
教学设计
1教学目标
知识与技能:掌握在LOGO中定义和保存过程。
2学情分析
学生对Logo已经有了一定的认知并且产生了浓厚兴趣,有一定的知识迁移能力。
3重点难点
重点:LOGO中定义和保存过程
难点:分清命令窗口和编辑窗口的区别
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
1、同学们现在一起来看一下几个小朋友用LOGO语言做好的图形。
2、想一想为什么老师在打开这些语言时在命令窗口时只输入几个字母就可以显示出那些漂
亮的图形出来呢
3、因为给这些命令“打包”起来保存,(讲解“定义过程”与“过程名”)
4、想不想把我们平时画得漂亮的图形保存起来呢
5、揭示主题(板书)
活动2【活动】自主学习
在命令窗口定义过程
1、要把命令保存起来首先要学会给命令定义“打包”
2、根据P32的“学做着”定义一个三角形过程。
3、尝试定义一个四边形过程
4、巡视、演示操作
在编辑窗口定义过程
1、根据P33的“学着做”定义一个五角星的过程
2、尝试定义一个四边形过程
3、巡视、演示操作
4、区分命令窗口、绘图窗口、编辑窗口
1、根据P34的“学着做”修改定义好的过程
EDIT
过程名
2、学习保存过程
SAVE
“过程文件名”
3、学习调用过程
LOAD
“过程文件名”
活动3【活动】作品创作及展示评价
拓展:(培养学生创作精神及欣赏别人优点)
1、根据P35的“显身手”定义一个过程并保存
2、根据图形改正下列过程的错误。
在知识迁移下,用刚才所学的知识与完成作品的创作。
欣赏借鉴别人的方法,修改自己的作品。
活动4【活动】评价总结
回顾学习内容,谈谈自己学习的成果;
分享集体智慧的成功喜悦,鼓励学生树立信心。
1、老师根据屏幕内容提示
2、揭示小标题
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