资源简介

7.1 怎样分组
【素养目标】
1.理解分类的含义，掌握按不同标准分组的方法。
2.能根据性别、出生月份等标准将全班同学分成两组，并统计每组人数。
3.在小组讨论中探索多种分类标准，培养发散思维。
4.感受分类在生活中的作用，体会数学与生活的联系，培养应用意识。
教学重点
掌握按单一标准分组的方法（如：性别、出生月份）。
教学难点
理解不同分类标准的灵活性，并能创造性地提出标准（如报数、上学方式）。
教学准备
分类统计表、交通标志卡片、姓名卡片（标注性别、出生月份、上学方式）。
教学建议
教学方法：情境教学法、讨论法。
学习方法：合作探究法、实践操作法。
教学过程
导入新课
（出示教材相应课时小学生体检场景图、生日调查场景图）
师：为什么医生让男生、女生分开体检？
为什么要统计8月31日及以前出生的同学？
生：因为按不同的标准分组能方便解决问题！
探究新知
1.提取信息。
师：观察上面两幅图，你获得了哪些信息？（学生分组讨论）
师出示笑笑和淘气的发现：都是把全班同学分成了两组。体检时按性别分的。很多同学都是8月31日及以前出生的。
2.统计分组人数。
师：按上面标准把全班同学分为两组，分一分，数一数。
（学生根据本班的实际情况填写下表，调查时可以用举手的方式知道男、女生人数和8月31日前、后出生的人数）
男生：24　　8月31日及以前：19
女生：20　　8月31日后：25
总人数：24＋20＝19＋25＝44
3.探索新分类标准。
师：还可以按什么标准把全班同学分成两组？
小组讨论，记录方案。（教师列表呈现）
组别 一组 二组
报数 报1 报2
上学方式 步行 乘车
身高130厘米 高于 低于及等于
体重23千克 大于 小于及等于
是否戴眼镜 是 否
……
巩固练习
完成教材相应课时“练一练”第2题。
先让学生认一认，再分类，按不同的标准（如颜色、含义等）。
课堂小结
本节课我们学习了把全班同学按不同的标准分成两组的方法，分类前先确定标准，标准不同，分组结果就不同。
作业布置
1.完成教材相应课时“练一练”第1题。
2.完成相应课时的练习部分。
板书设计
怎样分组
分组标准
性别 男 女
出生月份 8月31日及以前 8月31日后
上学方式 步行 乘车
　　先定标准，再分组。
教学反思
本节课教学紧扣教材主题图，将体检、生日调查转化为数学问题，通过设计分组方案实现在实践中学习。用生活场景导入新课，学生能自主发现分类标准。小组合作探索出多样化的分组方案，拓展了学生的思维，但有些学生混淆“分组标准”与“分组结果”，需强化分类标准训练。

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