资源简介

2.6 小小设计师
【素养目标】
1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2.通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
教学重点
能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点
发展学生的空间观念。
教学准备
方格纸、圆规。
教学建议
教学方法：情境教学法、讨论法。
学习方法：观察分析法、合作交流法、自主学习法。
教学过程
导入新课
出示教材“征集通知”情境图。
师：大队部征集什么？设计要求是什么？
生1：征集艺术节徽标。
生2：要突出主题，可运用轴对称图形。
师揭示主题。
（板书课题：小小设计师）
探究新知
出示北京夏季奥运会会徽。
师：请同学们观察会徽，看看这个会徽在设计上有哪些特点？
生：我发现会徽下半部分是对称的五环。
师：是的，对称的五环有着和谐之美。
生：上面是中国印。
师：不对称的中国印有着动感之美。
出示故宫博物院徽标。
师：这个徽标在设计上又有哪些特点？
生：我查了资料，徽标的上半部分像海水托着玉璧，下半部分是一个轴对称图形。
师：确定是这样设计的。
出示学校艺术节徽标。
师介绍：这是一位同学设计的，在艺术的世界中成长，展开翅膀拥抱未来，图案体现了对称美。
巩固练习
师引导思考：怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？
学生先在小组内交流讨论，然后小组代表汇报。
生1：要突出活动的主题。
生2：要体现我们学校自己的特点。
生3：可以运用轴对称图形设计。
生4：可以运用平移和旋转知识设计。
生5：要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌。
生6：徽标要有鲜明的特征，展现自己的个性，要富有想象力。
……
学生以个人或小组为单位设计艺术节徽标。
提出要求：（1）给徽标起一个名字；（2）需要体现主题；（3）可以全部或部分是轴对称图形。
师创作指导：
步骤1：联想关键词（如艺术、成长、未来）。
步骤2：用轴对称图形组合表达（如对称翅膀＋画笔的组合形式）。
步骤3：配色并标注寓意。
（学生独立设计，教师巡视指导，重点协助学生完成图形转化）
课堂小结
1.展示交流。
小组内展示作品互评：徽标是否为轴对称图形？名字是否体现了主题，再推选小组内优秀作品全班分享。
2.优化建议。
引导学生借鉴同伴的创意，课后完善作品。
作业布置
1.基础任务：完善徽标设计，4月25日前提交至大队部。
2.拓展任务：为班级设计一个轴对称班徽，并写出设计说明。
3.完成相应课时的练习部分。
板书设计
小小设计师
征集要求　　　　　　设计要点
1.突出主题（艺术节） 1.名字有寓意
2.可轴对称 2.运用轴对称
3.4月25日前提交 （全部/部分）
教学反思
本节课将数学（轴对称）、艺术（设计）与德育（校园参与）相结合，紧扣学校艺术节征集活动，让知识服务于生活实践。为了让学生能顺利设计作品，教师从“分析案例”到“自主设计”，最后“反思优化”形成完整创作闭环。部分学生设计图案复杂，需强调“简洁易识别”原则，并增加时间管理提示，避免绘画耗时过长。

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