资源简介

教学设计
主题名称 《十几减9》
年级学科 一年级 数学 教材版本 人教版
教学内容分析 创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源,利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面,引发学生的兴趣,调动学生的主动性,激活学生原有知识和经验,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建知识,学会计算方法。
教学目标 1.让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”,初步掌握十几 减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的口算。 2.培养学生初步提出问题、解决问题的能力,培养学生发散思维 的能力,培养创新意识。 3.培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重难点 １.重点：初步掌握十几减9的退位减法的计算方法。 ２.难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。
教学过程
【复习回顾，导入新课】 口算。 9+2=　　　　　9+4=　　　　　　9+8=　　　　　9+7= 【经历过程，探究新知】 1.课件显示教材主题图——气球图。 老师提问:小丑带了许多气球,数一数有多少个。过了一会儿,小丑卖了一些气球(动态显示),并问:卖了几个 课件显示文字:有15个气球,卖了9个。这时课 件显示:还有几个 (通过观察感知,解决问题) 还有几个气球 你是怎么想的 请在小组里互相说一说。老师巡视,注意发现 不同的方法。 (2)小组汇报。随着学生的回答,板书:15-9=。 (3)15减9该怎样计算呢 摆一摆,算一算,再把你的想法在小组内说一说,看哪个 同学能想出不同的方法。老师巡视。 (4)汇报。15减9等于几 你们是怎么想的 ①点数结果,一个一个地数出还有6个气球。 　 ②想加算减,根据9+6=15,便知道15-9=6,所以还剩6个气球。 ③用“破十法”算。先用15中的10减去9,等于1,再把1和15中的另一部分5合起来就是6,所以15-9=6,还有6个气球。 老师:还有哪组跟他们的方法一样 请你到讲台上来摆一摆。 刚才我们是先从10个圆片中去掉9个,还剩1个,板书:10-9=1,再把1个圆片和5个圆片合起来,是6个,板书:1+5=6。 老师追问:为什么把1和5相加呢 ④还有其他的方法吗 2. 刚才大家想的方法都很好,这些方法中你喜欢哪一种呢 为什么 (学生自由发挥,老师总结) 【巩固练习、拓展提升】 “做一做”第2题。学生独立算完后,集体订正。
课堂小结 今天学习了什么内容？ 今天学习到了十几减9的计算方法。学习到了点数法、破十法、连减法、想加算减法
作业设计 完成练一练的第1题。
板书设计 十 几 减 9 计算十几减9的方法很多,有“点数”“想加算减”“连续减”“破十法”等,其中“破十法”比较简便。
教学反思 20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要,必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要,通过系统学习十几减9的计算方法,为十几减几的 学习构建基本的学习思路。学生已经认识了20以内的数及20以内的进位加法的算理,特别是对“想加算减”方法的理解会有很大帮助。

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