资源简介

课题 第1课 多样的数字资源 课时 1课时
学习目标 1.通过观察各种数字资源，了解常见数字资源的类型，体会数字资源有广泛的来源。 2.通过体验在线学习平台，了解数字资源在各行各业中的应用，知道数字资源在 社会发展中的作用，感悟数字资源的多种用途。
学习重点 了解常见数字资源的类型 学习难点 知道数字资源在社会发展中的作用
学习准备 PPT、各类数字资源的素材及可供学生浏览、下载资源的网站
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计
探 索：数字资源的作用 1.观看视频《观察校园里的小鸟——燕子》。 2.和同桌交流后举手回答：视频作者通过哪些方式记录了燕子 的生活 ① 教师创设情境，观察学生的学习状况，适时提醒学生关注视频中的文字说明。 ② 在巡视中随机找两组同桌倾听交流情况，判断他们是否了解数字资源的形式。 ③教师小结，引出课题并出示板书：多样的数字资源。 本环节根据单元驱动问题创设情境，让学生在观看视频过程中回忆自己获取和使用数字资源的经历。通过同桌交流和师生问答，学生逐步对生活中使用数字资源的经历进行梳理，为后续学习打下基础。
建 构：多样的数字资源 活动一 寻找各种类型的数字资源 分小组体验。4人为一组，组内推选1人为小组组长，负责组 织小组讨论、协调小组分工等；1人为记录员；2人为汇报员。小组成员根据组长的分工完成体验后，结合教材内容进行组内交流，记录员在学习单中记录学习结果(见表1),汇报员准备汇报和分享。 2.汇报分享。1名汇报员汇报学习单中的学习结果，另1名汇报 员进行补充，其他成员认真倾听。 3.观看视频《数字版权》。思考并举手回答：什么是数字版权 活动二发现不同用途的数字资源 小组体验。小组成员根据组长的分工完成体验后，进行组内 交流，记录员在学习单中记录学习结果(见表4)。 小组组长组织讨论学习单中“学习和生活中的应用”题目(见 图1),思考学习和生活中如何应用不同用途的数字资源。记录员记录学习单，汇报员做好分享交流准备。 3.汇报分享。1名汇报员汇报各个网站的用途，由该网站的体 验者进行补充；另1名汇报员汇报学习单中的题目，其他学生补充分享。 教师巡视。观察各小组成员分工的执行情况，提示小组成员各司其职，适时提示学生开展讨论时要结合教材内容，对重要内容进行圈画或标注。 ② 选择一组完成度尚可的小组上台汇报并分享，再选择一组完 成度较高的小组进行补充和点评。根据学生的汇报，梳理各种类型 的数字资源，并出示板书：各种类型的数字资源 文本 图像 音 频 视频。 ③ 打开一张带有水印的小鸟图片，提出问题：“为什么这张图片有水印 ”让学生观看视频，选择举手积极的1—2名学生回答什么是数字版权，并追问：“你还在哪里见过带有水印的图片或视频 ”根据学生的回答引导得出数字资源也有版权，提出“数字版 权”概念，并出示板书：数字版权。 ① 根据“观察校园里的小鸟”情境提出问题：在所有的资源库中都能找到关于“小鸟”的资源吗 在提问中引出活动内容。 ② 教师巡视。 一是视察组长的分工是否合理，记录难以做好协调和组织的组长名单，考虑后续是否需要进行调整；二是关注学生能否发现该网站的用途。对于有困难的学生进行提示。 ③ 组织学生进行讨论。选择2个参与度不高的小组进行交流，指导学生不仅可以从本节课体验过的网站入手，也可以填写自己熟悉的网站。 ④ 每个网站选择1个小组进行展示，由1名汇报员和该网站体验者共同展示，其他小组的对应体验者进行补充回答。教师和学生交流完该网站的用途之后，追问：“还有没有类似作用的网站 其中有没有你熟悉的 ”出示板书：不同用途的数字资源。 延续“观察校园里的小鸟”情境，引出课堂上如何实现 观察，为体验“各种类型的数字资源”提供主题和内容。 通过实践、 讨论和分享不同类型的数字资源，调用学生已有的知识基础对数字资源进行分类，为第3课“媒体文件类型”做好铺垫。 在实际应用中，学生会发现有些数字资源是不能直接使用的，如有水印和限制 下载等，由此顺势引出数字版权的概念，让学生了解数字版权并树立版权意识，实现从知识理解到实际应用的转变。 本环节让学生通过对多种网站的体验，发现数字资源的不同用途，并认识到相同的数字资源在实际应用中也有不同的用途，感受数字资源用途的多样性。同时，在学习单中设置了一个开放题， 鼓励学生分享其他功能的网站。通过“学习和生活中的应用”小练习检验学生能否将所学知识进行迁移应用。在这样的递进式学习中， 逐步完成知识的构建。
拓展：下载并安装软件 1.思考并举手回答：你会通过哪些途径观看关于观察鸟类的纪 录片 2.上台演示软件下载和安装的过程。 ① 继续从“观察校园里的小鸟”情境推进，提出很多科学家以纪录片的形式观察并记录各种鸟类，引导学生思考观看此类纪录片的途径有哪些。并根据 学生的回答适时引出“央视频”软件中的《动物世界》纪录片。 ② 选择1名举手的学生上台，指导学生演示“央视频”软件的查找、下载和安装过程。在搜索“央视频”软件时，与学生交流为什么要选择官网等正规地址下载，对学生进行网络安全教育。 网络蕴含丰富的数字资源，应根据需求恰当选择。“拓 展”部分通过下载并安装“央视频”软件，让学生明白规范下载软件的重要性，既拓宽学生获取数字资源的渠道，又为学生学会数字化工具的获取提供方法和途径，为第二单元的学习做好铺垫。
小结 1.课堂检测 (1)打开中小学信息科技学习平台上的课堂测评，完成并提交。 (2)反馈检测结果，师生一起分析错误率较高的题目。 (3)小组结合学习单一边交流一边梳理，每人至少梳理1条本 课学习内容，整理并记录到学习单中。 ①指导学生完成检测，发现问题。 ②打开数据分析，和学生一起查看班级答题情况，对错误率较高的题目进行讲解，帮助学生巩固本节课学习效果。通过第5题鼓 励学生继续开展小组合作，学会交流、合作、分享。 ③提问：“假如把本节课的学习成果带回家，你最想和父母分 享的内容是什么 ”倡导学生把所学知识带回家，和长辈说一说数 字资源、数字版权、网络安全问题等。展示其中两个小组的小结内 容，并请该组成员进行模拟分享，从而完成对本节课的小结。 ④ 引导学生结合板书,说一说数字资源的不同类型以及如何树立数字版权意识。 通过在线问卷平台完成对本节课的自评，了解学习目标达 成情况。 引导学生把学习到的知识带回家，向长辈宣传数字版权意识，加深对网络安全问题的认知。通过模拟与长辈之间分享和表达的过程，提升学生的信息表达能力，并把课堂小结落到实处。
作业指导
板书多样的数字资源
任务记录单
活动一 寻找各种类型的数字资源
在不同的体验内容中，发现各种类型的数字资源，在学习单中记录学习结果，并汇报和分享。
活动一 学习单
体验内容 发现的资源类型
计算机：《观察校园里的 小鸟——燕子》文件夹 □文本 □图像 □音频 □视频
中国观鸟记录中心 □文本 □图像 □音频 □视频
鸟网 □文本 □图像 □音频 □视频
科普中国 □文本 □图像 □音频 □视频
活动二 发现不同用途的数字资源
打开表格中的网站，进行组内交流，并在学习单中记录学习结果。
序号 网站 主要用途
1 中国国家图书馆 □学习 □工作 □生活 □娱乐
2 字库网 □学习 □工作 □生活 □娱乐
3 国家中小学智慧教育平台 □学习 □工作 □生活 □娱乐
4 央视网 □学习 □工作 □生活 □娱乐
5 我还知道的网站： □学习 □工作 □生活 □娱乐
2.小组组长组织讨论学习单中“学习和生活中的应用”题目(见图1)，思考学习和生活中
如何应用不同用途的数字资源。记录员记录学习单，汇报员做好分享交流准备。
(1)小明因请假错过了语文第一课《古诗三首》的学习，他
可以通过
网站找到相关资源进行网络学习。
(2)小明学习了古诗《绝句》之后，想制作一个《绝句》的
学习视频，可以通过
查找背景音乐素材，可以在
制作一个更具有特色的文字标题。

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