资源简介

综合实践　制作动物体重“说明书”
2动物体重我说明、动物体重我推算
【素养目标】
1.掌握单位换算1千克＝1000克，1吨＝1000千克。
2.能用生活中常见物品（如瓜子、苹果、硬币，汽车）类比说明动物体重，建立量感。
3.学会用天平、盘秤、地磅称重，并能设计“说明书”表达结果。
4.掌握“吨”的推算方法，理解大型动物的体重表达方式。
5.小组合作完成动物体重“说明书”的设计。
教学重点
用生活中的物品类比动物的体重。
教学难点
推算“吨”的实际意义。（如1头亚洲象的体重约等于60只藏羚羊的质量）
教学准备
天平、1克重的砝码、曲别针、盘秤、苹果、体重“说明书”模板。
教学建议
教学方法：实验法、类比法、任务驱动法。
学习方法：动手操作法、小组合作法、观察法。
教学过程
导入新课
师：蜂鸟和青蛙是小型动物，通常用“克”来表示它们有多重，猕猴和藏羚羊是中型动物，通常用“千克”来表示它们有多重。今天我们来学习如何用其他物品类比说明动物的体重。
探究新知
活动二：动物体重我说明。
1.克和千克。
师：（出示天平，并实验演示，让学生观察）在天平的左边放3枚曲别针，天平的右边放一个1克重的砝码，这时天平指针正好指向正中间刻度，说明了什么？
生：说明3枚曲别针刚好重1克。
师：是的，3枚曲别针约重1克，记作1g。
师：（出示一个盘秤，在盘中放入4个苹果）大家看看，放入4个苹果后，指针指向几？
生：指向1，是1千克。
师：4个苹果约重1千克，记作1kg。1千克＝1000克（板书）。
2.感知1克和1千克有多重。
师抽取几位学生掂一掂1克的砝码和4个苹果（放入袋中），感知1克和1千克有多重。再让学生掂一掂圆珠笔、文具盒、书包、课本，猜一猜有多重，再用秤称一称。
3.设计制作中小型动物体重“说明书”。
师：同学们，我们平时购买的商品都有说明书，今天，我们用生活中常见的物品为蜂鸟、青蛙、猕猴、藏羚羊制作体重“说明书”。
教师向小组成员分发说明书模板，让学生分小组讨论后填写。
展示台展示各小组制作的动物的体重“说明书”。
展示学生的创意：①用画图表示“10颗瓜子＝1只蜂鸟，2个小学生＝1只藏羚羊”等。
②青蛙：3个鸡蛋约等于150克。
③书包约等于5千克，对比猕猴的体重6千克。
活动三：动物体重我推算。
1.认识1吨有多重。
师介绍：大象是陆地上最大的动物，蓝鲸是地球上最大的动物。通常用“吨”来表示这些大型动物的体重。
1个三年级小学生的体重大约为25千克，那么40个三年级小学生约重1吨，记作1t。（想象40人集体站立的画面）
（师板书：1吨＝1000千克）
师：如果一袋米重50千克，多少袋米重1吨？如果一头猪重100千克，多少头猪重1吨？如果一头牛重250千克，多少头牛重1吨？
学生讨论，集体反馈。
2.制作大型动物体重“说明书”。
教师向各小组分发制作动物的体重“说明书”模板，让学生分小组完成。
师资源介绍：如3辆汽车＝1头亚洲象，
60只藏羚羊＝1头亚洲象，
50头亚洲象＝1头蓝鲸，
3000只藏羚羊＝1头蓝鲸。
（视频播放地磅称象过程）
师：地磅还可以称量哪些物体？
生：汽车、大宗物资等。
巩固练习
设计说明书：
例：猕猴（6千克）＝6瓶1升的矿泉水。
藏羚羊（50千克）＝一位成年女性体重。
小组展示：分享设计思路，互相评价。
课堂小结
这节课我们学习了“用熟悉物品类比”的重要性。推算方法为拆分大单位为小单位（吨→千克→克）。
作业布置
1.为蓝鲸（150吨）设计体重“说明书”。
2.完成相应课时的练习部分。
板书设计
动物体重我说明、动物体重我推算
1千克＝1000克　1吨＝1000千克
蜂鸟：2克→10颗瓜子
亚洲象：3吨→60只藏羚羊
蓝鲸：150吨→50头亚洲象→3000只藏羚羊
猕猴：6千克→6瓶1升的矿泉水
推算：大单位→小单位
教学反思
1.亮点：设计任务驱动性强、小组用常见物品类比动物体重（如“1只蜂鸟＝10颗瓜子”“1头亚洲象＝3辆汽车”）富有创意。地磅称象视频直观呈现“吨”的应用，学生能自主推算出“1头亚洲象＝60只藏羚羊”。
2.大型动物推算单一：多数学生依赖教师提供的案例（藏羚羊类比大象），缺乏新思路，要启发学生多角度推算（如“1头亚洲象＝1200只鸡”），有小组用“6瓶1升的矿泉水”说明猕猴的体重（6千克），但未考虑容器质量，要向学生强调“净重”概念，提供电子秤验证物品实际质量。

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