资源简介

7.2 小小护旗手
【素养目标】
1.掌握对多个数据进行整理的方法。
2.能根据相应数据解决实际问题（挑选6名身高接近的护旗手）。
3.经历数据收集、画图表示和分析决策的全过程，培养统计意识。
4.通过方案对比体会数据整理的灵活性。
5.感受数据在决策中的价值，培养团队协作意识。
教学重点
按身高区间整理数据。
教学难点
根据整理结果制订灵活合理的选拔方案。
教学准备
统计表学习单。
教学建议
教学方法：问题驱动法、方案对比法。
学习方法：探究学习法、动手操作法、合作交流法。
教学过程
导入新课
师：下周淘气班升旗，要挑选出班里6名身高接近的同学担任护旗手。怎样挑选出这6名同学呢？
（展示护旗手护旗的图片，引导学生讨论方案）
生1：淘气的方案，按高矮排队，直观但效率低。
生2：笑笑的方案，根据班上现成的身高数据，科学且高效。
探究新知
1.初试数据特点。
〔出示淘气班42名同学的身高数据（单位：厘米）〕
师：这些数据有什么特点？直接找6个接近的数据方便吗？
生：数据太多，不能快速找出，应该先把数据进行整理。
师：同学们小组讨论一下，可以用什么方法整理这些数据？
生1：很多数据都接近，从大到小排个序吧！
生2：像上节课那样，试着整理一下。
2.学生实践，在数线图上用“×”画一画。
整理淘气班同学身高的数据。（注意不能重复和遗漏数据）
3.整理数据。
出示笑笑的方案：142厘米有5人，143厘米有2人，可以从中选出6人。
出示淘气的方案：149厘米有3人，150厘米也有3人，正好6个人。
师：还有其他方案吗？大家可以分组合作交流。
生：139厘米有2人，140厘米有4人，正好6人。
巩固练习
完成教材相应课时“练一练”第1题。
教师提供本班学生的身高数据，再让学生分小组合作，按要求在图中用“×”画一画，组成6人护旗小队。
课堂小结
在数线图中画“×”整理数据时，数据能清晰地呈现分布，解决问题时需根据需求（人数、身高差）选择最优方案。
作业布置
1.完成教材相应课时“练一练”第2题。
制作“反应速度尺”。
2.完成相应课时的练习部分。
板书设计
小小护旗手
挑选6名身高接近的学生担任护旗手。
方案1：
方案2：
方案3：
教学反思
本节课教学紧扣教材“小小护旗手”的情境，从原始数据杂乱引发的认知冲突切入。引导学生经历“整理数据→分析分布→制订方案”完整过程，突出统计为决策服务的实用性，培养数据意识，提升应用能力。部分小组在制订方案时忽略“身高接近”的核心条件，需强化问题需求分析训练。

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