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课题 第3课 媒体文件类型 课时 1课时
学习目标 1.通过观察、类比不同类型的图像文件，了解常见的图像文件类型，提升信息识别和处理能力。 2.通过自主探究不同类型的音频文件，了解常见的音频文件类型，学会在小组合作中获取知识、提升分析问题和解决问题的能力。 3.通过对视频文件格式的转换，探究生活中如何根据需求对媒体文件进行编码， 了解常见的视频文件类型，增强利用信息技术解决问题的能力。
学习重点 了解常见的图像、音频、视频文件类型。 学习难点 编码知识的理解
学习准备 PPT、
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计
探索：常见的媒体文件 观察素材，思考并举手回答：常见的媒体文件有哪些 ① 引导学生观察并回顾第2课学习时形成的媒体文件，追问：我们一般怎样判断媒体 文件的类型 观察学生的表情，判断学生对第2课学习成果的掌握程度。 ②引出课题并出示板书：媒体文件类型。 在本环节，通过复习第2课“采集数字资源”的内容， 回顾有关数据采集和编码的知识点，顺势引出学习内容。
建构：媒体文件类型 活动 一体验图像文件类型 1.自主探究。让学生学习教材中第10页“图像文件类型”的内 容，圈出常见的图像文件。思考并回答：什么是像素 2.小组合作探究。学习微视频《图像文件2》,完成学习单。 3.全班一起梳理图像文件类型，完成思维导图(见图2)。 活动二 探究音频文件类型 小组合作探究。学习微视频《音频文件》《音频文件2》,完成学习单(见图5)。 2.汇报分享学习成果。汇报员汇报文件名的组成和常见的音频 文件类型，其他成员补充说明。 3.全班一起梳理音频文件类型，完成思维导图(见图6)。 活动三 揭秘视频文件类型 1.对照短视频大赛要求，明确具体参数，对比参数发现视频存 在的问题，圈出不符合要求的信息。操作员按照短视频创作要求进行格式转换和调整，提交调整后的视频，完成学习单(见图9)。 2.小组探究学习。自主观看微视频《视频文件》,完成学习单 (见图10)。 3.小组汇报分享学习成果。由2组汇报员分享常见的视频文件 类型、特点和用途，其他成员补充说明。 ① 教师巡视讨论情况。观察学生的自学状态，提示学生可以在教材的相应位置进行圈画，培养学生的自主探究能力。 ② 选择1名举手的学生回答像素的概念。教师用“画图”软件打开“花朵”的图像，将它放大到最大，使用“铅笔”工具进行演 示，示范什么是像素。 ③ 跟进小组探究。检查每一组学生学习单的完成情况，进行面批。 ④ 对学习单进行展示和点评，教师适当拓展，一边拓展一边完成图像文件类型的思维导图。教师和学生交流图像文件类型的学习过程，提示学生自主学习和小组合作学习的重要性。 ⑤出示板书：图像文件类型 BMP JPEG PNG 像素。 ① 教师巡视并参与到各个小组的学习和讨论中，及时关注小组学习进度。 ② 教师在巡视时对学习单中的第3题进行面批，和学生交流文件名的组成，帮助学习效果不佳的小组对教材展开二次探究学习， 并和学生讨论音频文件的应用，了解学生平时会用哪些音频文件， 一般如何应用等。 ③ 点评学习单。在点评第3题时，请举手的一个小组汇报文件 名的组成和对扩展名的认识。 提问：“大家赞同老师刚才的说法吗 ”引导学生再次对教师的总结进行反思，发现扩展名是需要加上“.”的。此时，教师再呈现课件内容，帮助学生进一步巩固关于文件名的知识。 ④ 教师根据观察到的学生表现，选择3个小组进行音频文件类型的分享和交流，并完成思维导图。 ⑤出示板书：音频文件类型 Wave MP3 WMA 。 ① 教师呈现情境，展示学校短视频大赛的要求。创设情境：学校将举行短视频创作大赛，小明制作了一个《春天的校园》视频， 请你观察视频文件属性，对照视频上传要求，判断小明的视频能 否上传。若不符合要求，请你帮助小明修改文件，使之符合上传 要求。 ② 教师巡视并参与讨论。 一是引导学生观察学习单上的比赛要求，发现问题。提示学生思考：不符合要求的信息该怎么修改 二是指导学生进行体验，对有困难的小组逐一指导。三是对学习单中的第5题进行面批，帮助有疑惑或者调整失败的小组寻找原因。 四是提示学有余力的小组，除了学习视频之外，也可以尝试了解视频转换软件。 ③ 教师选择本节课没发过言或者发言比较少的2个小组进行汇报分享。在学生分享视频文件类型时，教师补充提问：根据刚才调整视频的体验，你认为除了视频，音频和图像是否也能够根据需求进行调整和修改 ④梳理视频文件类型的思维导图，对本活动进行小结。 ⑤出示板书：视频文件类型 MPEG1 MPEG2 MPEG4。 本环节采用“探究式教学法”,让学生先利用教材进行自 主探究学习，然后利用微视频进行小组探究学习，从而形成对图像文件类型的整体认识。本环节的最后，是教师带领学生梳理整个环节的学习过程，一方面是对本环节学习的小结，另一方面是基于本环节的学习，梳理自主探究和合作学习的方法。 本环节在上一环节的学习基础上继续深入开展自主探究 和小组合作学习，有效提高学生的自主学习能力，培养学生的自主探究精神。 通过自主建构、讨论交流和汇报分享，梳理常见的音频文件类型，并认识文件名的组成。 本环节只需要 学生知道不同的采集和编码方式形成了不同的音频文件即可，相关内容将会在后续继续学习。 本环节采用“情境式教学法”,通过“参加学校短视频创作大赛”这一真实的问题情境，让学生认识视频文件类型，了解其编码方式。 考虑到三年级学生的知识基础，在 判断视频是否符合参赛要求时，可让学生直接通过观察学习单上的 信息来完成。 三年级学生大部分都是首次体验视频转换软件。体验一个新的软件，会因为学生的基础而产生比较大的差异。因此，本环节以小组为单位进行体验，让动手能力更强的小组成员操作，其他成员共 同调整。 本环节更加注重学生对知识的应用体验和培养学生运用信息技术解决问题的能力。
小结 1.完成在线问卷平台的课堂检测，对本节课的学习做自评。 2.师生一起进行课堂检测的反馈。 3.同桌交流，说一说3种媒体文件类型，全班共同回忆媒体文 件类型的思维导图。 ①指导学生完成检测，发现问题。 ② 打开后台的数据分析，和学生一起查看班级答题情况，对错误率较高的题目进行分析和讲解。通过第5题鼓励学生继续做好小 组合作，学会交流、合作、分享。 通过在线问卷平台的本课自评，了解学生素养达成情况。 通过思维导图梳理本课知识，对所学知识进行巩固，并对本课学习成果形成整体认识。
作业指导
板书第3课 媒体文件类型
任务记录单
活动一 体验图像文件类型
小组合作探究。学习微视频《图像文件2》,完成学习单(见图1)。。
全班一起梳理图像文件类型，完成思维导图(见图2)。
活动二 探究音频文件类型
小组合作探究。学习微视频《音频文件》《音频文件2》，完成学习单。
2.全班一起梳理音频文件类型，完成思维导图(见图6)。
活动三 揭秘视频文件类型
对照短视频大赛要求，明确具体参数，对比参数发现视频存在的问题，圈出不符合要求
的信息。操作员按照短视频创作要求进行格式转换和调整，提交调整后的视频，完成学习单(见图9)。
小组探究学习。自主观看微视频《视频文件》,完成学习单 (见图10)。
1.学习并记录自学教材第10页“图像文件类型”内容，小组探究《图
像文件2》视频，了解常见的图檬文件，完成学习单。
00
或外量备
岛图
食化板
图像文件类型
制作来源（设备、软件）
特点（勾途）
口未压绑
口无损压缩
口有损压期
口文件比较大
口文件比较小
口未压缩
口无枫压缩
口有损压增
口文件比较大
口文件比较小
口未压缩
口无提压缩
口有损压馅
口文件比较大
口文件比较小
图1活动一学习单
2,我们的发现：
图像文件类型
昌
图2
图像文件类型思维导图学习单
3,学习并记录：小组探究《音颜文件》《（音顿文件2》视颖，认识常见的音领文件，完成学习单，
(1》小明下载了几首朝踊的骨景音乐，请国一国它们的展名。
WAV
MP3
M4A
《这世界相丝多人)钢平件奏服.WaW
起风了)的音乐r印3
《摘星》小提甲.ma
(2》选择其中一个文韩，填写下表。
文件名
主文养名
扩属名
格式
(3》观看《音机文件》视颊，了解不同音顿文件的特点。连一连。
Wave
文件较大，音质最好
3
压绵率较高。音质包很好
M
压缩率较年。音质较高
图5活动二学习单
4,我们的发现：
音频文件类型
图6音频文件类型思维导图学习单
5.学习并记录：观察“春天的校圆”视颇文件，对展知视领大赛视领上传要求，完成季习单。
(1)发观存在的问题，并国尚不符合要求的信息：
短视频大赛视烦上传要求
小明制作的视厥信息
春天纳丽夏而
上传文件
宝韩视量
Mdm山地视板安并(wm网
开
国nda
为0
上传文件要求：
0置量
CMUerdydimin Dedop
文件类型为.mp4,文件大小要求10w8以内。
水
5月4翰6然141字
包空提
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(2)参试视颜格式的转换。写出修政后的视频文件信息，
修政后的文件类型为
它的大小是
B,是否符合短视领大赛的上
传要求：口是/口否.
图9活动三学习单

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