资源简介

《货比三家》教学设计
教学内容：北师版三年级上册第七单元《货比三家》
教学目标：
1、学生能结合“货比三家”的生活情境，初步认识小数的大小，掌握并正确比较两个或多个小数的大小。
2、经历比较小数大小的过程，培养学生的观察、分析、比较和概括能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，感受数学在日常生活中的广泛应用，增强“货比三家”的消费意识。
教学重点：
掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。
教学难点：
理解小数大小比较的方法，能灵活运用方法解决实际问题。
教学过程：
创设情境
出示货比三家的主题图。
师：仔细观察，从图中你得到了哪些数学信息？
生1:三个文具店都有彩带，但是花1元钱在每个文具店买到的彩带长度不一样。奇奇文具店可以买3米长；丁丁文具店可以买3.5米长；豆豆文具店可以买2.7米长。
生2：4.60元是4元6角，也可以写成4.6元，所以4.60元=4.6元。
生3：4.90元=4.9元 5.10元=5.1元 4.50元=4.5元
生4：4.20元=4.2元 8.80元=8.8元
师：你们观察非常仔细，想到了老师想到的。
设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，让学生能积极地去观察、发现题中的数学信息，激发其求知欲。
探究新知
整数部分不同的小数比大小（4.9元 5.1元）
师：如果笑笑想买一个文具盒，去哪家文具店更便宜？先独立思考，再和你的同桌说说你的想法。
生1：4.9元=4元9角=49角 5.1元=5元1角=51角
49角＜51角
所以去奇奇文具店买便宜。
生2：4.9元＜5元 5.1元＞5元
4.9元＜5.1元
所以去奇奇文具店买便宜。
生3：4.9元是4元多，5.1元是5元多
4.9元＜5.1元
所以去奇奇文具店买便宜。
生4：4.9元的整数部分是4，5.1元的整数部分是5，
4＜5
所以去奇奇文具店买便宜。
师：同学们真善于动脑筋，想出了这么多的方法。
师：哪位同学能概括一下第四位同学的比较方法？
生：我们先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。
师：你总结得真好！
师板书：
小数比大小：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。
练习：
0.9元 1.1元 1.4米 0.9米 10.9元 11元
设计意图：本环节主要是让学生探究整数部分不同时，小数比较大小的方法，学生通过交流、讨论，发现多种不同的方法，并对方法进行优化、概括，培养了学生的发散思维和概括能力。
整数部分相同的小数比大小（2.7米、3米、3.5米）
师：笑笑还想用1元钱去买彩带，到哪家文具店买的最长？
生1：3.5米=35分米 3米=30分米 2.7米=27分米
2.7米<3米<3.5米
所以去丁丁文具店买最长。
生2：2.7米比3米少，3.5米比3米多。
2.7米<3米<3.5米
所以去丁丁文具店买最长。
生3：3米的整数部分是3，3.5米的整数部分是3，2.7米的整数部分是2
2＜3 2.7米最短
3米和3.5米的整数部分一样，我们就比小数部分的十分位，3米的十分位上是0，3.5米的十分位上是5。
0＜5
3米＜3.5米
所以去丁丁文具店买最长。
师：同学们能学以致用，真厉害！
师：哪位同学能用语言来简单概括一下最后这种方法？
生：如果整数部分一样，我们就比小数部分的十分位，十分位上数大的那个数就大。
师：那如果十分位上的数字还是一样呢？
生：那就比百分位上数大的那个数就大。
师生总结板书：
小数比大小：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，从十分位开始比较，十分位上数字大的数就大，如果十分位相同，再比较百分位，以此类推。
师：你能先在数轴上标出这几个数，再比较大小吗？
师： 同学们认真观察，你发现了什么？
生：在数轴上，右边的数总是大于左边的数，所以2.7米<3米<3.5米，去丁丁文具店买最长。
师：你真是个善于发现的孩子。
设计意图：本环节主要是让学生探究整数部分相同时，小数比较大小的方法，通过多种表征方式，深化学生对“小数部分比较”的理解。
本课小结
本节课你都有哪些收获呢？
作业布置
把5.2元、3.7元、6.1元、4元6角按从大到小的顺序排列。
新华书店的橱窗里摆着3本淘气喜欢看的书，《漫画》每本22.30元，《生活百科》每本30.7元，《数学大世界》每本33.90元，哪本最贵？哪本最便宜？
设计意图：本环节主要是为了巩固学生本节课学习的内容，学生在掌握了知识的基础上，能做到灵活运用到生活中解决实际问题。
板书设计
货比三家
整数部分不同的小数比大小
4.9元 5.1元
整数部分相同的小数比大小
2.7米 3米 3.5米
小数比大小：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，从十分位开始比较，十分位上数字大的数就大，如果十分位相同，再比较百分位，以此类推。

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