资源简介

3.1 两位数乘两位数的口算
【素养目标】
1.学生能掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，能准确进行口算。
2.经历口算过程，理解口算算理，提升运算能力。
3.感受口算在生活中的应用，培养数学应用意识。
【教学重点】
掌握两位数乘整十数（如23×10）、整十数乘整十数（如30×20）的口算方法。
【教学难点】
理解“两位数乘整十数，先算两位数乘整十数的十位上的数字，再在积的末尾添1个0”的算理。
【教学准备】
课件、口算卡片、情境图。
【教学方法】
教法：情境教学法、练习巩固法。
学法：自主学习法、探究学习法。
教学过程
一、导入新课
1.课件展示情境：超市每箱牛奶24元，买10箱需要多少元？
2.提问：求10箱牛奶的总价，列式是24×10，这是两位数乘整十数的口算，今天我们就学习“两位数乘两位数的口算”。（板书课题：两位数乘两位数的口算）
二、探究新知
1.口算两位数乘整十数。
引导思考：24×10表示10个24相加，10个24是多少？学生结合旧知答“240”。
总结方法：两位数乘10，直接在两位数末尾添1个0。（板书：24×10＝240）
拓展延伸：出示“24×20”。
师：这道算式该如何计算呢？
生：20是2个十，先算24×2＝48，再算48×10＝480。
总结：两位数乘整十数，先算两位数乘整十数的十位上的数字，再在积末尾添1个0。（板书：24×20＝480）
2.口算整十数乘整十数。
课件展示教材相应课时例题。
师：列式为30×20，该怎么计算呢？
引导分析：30是3个十，20是2个十，先算3×2＝6，再算6×100＝600。
总结：整十数乘整十数，先把十位上的数字相乘，再在积末尾添2个0。（板书：30×20＝600）
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。
指一名学生回答，集体订正。
2.完成教材相应课时“想想做做”第2题。
学生独立完成，老师巡视，集体订正。
3.完成教材相应课时“想想做做”第4题。
组织学生小组讨论，小组派代表回答解题思路。
四、课堂小结
今天我们学会了两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算，关键是先算非零数字相乘，再添相应个数的0。
五、作业布置
1.完成教材相应课时“想想做做”第3，5题。
2.完成相应课时的练习。
3.和家长玩“口算接龙”游戏，每人说一道两位数乘整十数的口算题，互相抢答。
板书设计
两位数乘两位数的口算
1.两位数×整十数
24×10＝240（末尾添1个0）
24×20＝480（先算24×2＝48，再添1个0）
2.整十数×整十数
30×20＝600（先算3×2＝6，再添2个0）
教学反思
　　本节课通过情境和旧知识的迁移，学生能较快掌握口算方法，但部分学生在整十数乘整十数时易漏添0（如30×40算成120），需强化“数清末尾0的个数”的步骤。课本练习中，单纯口算正确率高，解决实际问题时部分学生列错算式，反映出对情境理解不足。下次教学可增加“先找数量关系再口算”的引导，提升应用能力。

展开更多......

收起↑