资源简介

1.6 用量角器度量角、画角
【素养目标】
熟练用量角器度量角的度数，学会按指定度数画角，提升动手操作与空间想象能力。
【教学重点】
掌握量角和画角的规范步骤。
【教学难点】
画角时准确找准刻度并画出边，量角时正确读取内外圈刻度。
【教学准备】
量角器、直尺、练习本、课件、角的模型。
【教学方法】
教法：演示法、实操法、纠错法。
学法：练习法。
教学过程
一、导入新课
回顾量角器各部分名称，出示一个未标度数的角和“画一个60°角”的任务。
教师提问：如何知道这个角的度数？怎样画出指定度数的角？
引出本课内容。（板书课题：用量角器度量角、画角）
二、探究新知
1.量角的方法。
教师在黑板上画一个锐角（60°），边演示边讲解量角步骤。
第一步：点重合，把量角器的中心与角的顶点重合，确保顶点正好对准中心。
第二步：线重合，把量角器的一条0°刻度线与角的一条边重合，使角的这条边与0°刻度线完全重合，不要歪斜。
第三步：读刻度，看角的另一条边所对的量角器上的刻度，这个刻度就是这个角的度数。
注意：如果角的一条边与内圈的0°刻度线重合，就读内圈刻度；如果与外圈的0°刻度线重合，就读外圈刻度。
以黑板上的角为例，角的一条边与内圈0°刻度线重合，另一条边指向内圈的60°刻度，所以这个角的大小是60°。
再画一个钝角，按照同样的步骤演示量角过程，强调当角的开口方向不同时，如何正确选择内圈或外圈刻度读数。
让学生拿出自己准备的角模型，按照老师讲的步骤进行量角练习，同桌之间互相检查是否操作正确，读数是否准确，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。
2.学习画角。
讲解画角的步骤：①画一条射线，确定顶点和一条边；②量角器中心与顶点重合，0°刻度线与射线重合；③在指定度数刻度处点一个点；④连接顶点与点，画出另一条边并标度数。
教师示范画50°和130°角，对比不同开口方向的画法，提醒注意内外圈刻度。
学生尝试画角，同桌互查，教师指导易错点（如点的位置、边是否笔直）。
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。
组织学生分小组讨论，各组派代表回答问题。
2.完成教材相应课时“想想做做”第2题。
学生独立完成，老师巡视，集体订正。
四、课堂小结
本节课学习了量角的方法，学会了按指定度数画角。
五、作业布置
1.完成教材相应课时“想想做做”第3～5题。
2.完成学海乐园相应课时的练习。
板书设计
用量角器度量角、画角
量角：两合一看（顶点、边；刻度）
画角：画顶点和射线→重合→找点→连线→标度数
教学反思
　　学生量角熟练度有所提升，但画角时找点易找错，尤其钝角易读错刻度。需增加不同方向角的对比练习，加强刻度读取与点的准确性指导。

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