资源简介

教学设计
课题 跨学科主题学习——做时间的主人 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能感知数字设备使用与时间管理的关联，主动关注合理使用数字设备相关信息，愿意通过多种方式收集身边同学使用数字设备的时长等信息。计算思维：能跟随教师引导，将做时间的主人主题项目拆解为分工、搜集资料、设计作品等小任务，初步学会用简单的方式整理收集到的时长数据并分析其中的问题。数字化学习与创新：尝试使用在线问卷工具收集信息，能运用画图、文字编辑等简单数字工具制作时间管理主题宣传作品，体验数字化创作的乐趣。信息社会责任：认识到沉迷数字设备的危害，树立合理使用数字设备、珍惜时间的意识，愿意主动践行健康的在线学习与生活习惯，并向他人宣传相关理念。【教学目标】知识与技能：1.结合自身经历，认识到不合理使用数字设备会浪费时间，树立珍惜时间、合理管控时间的意识；2.明确跨学科项目学习的目标与环节，掌握问卷设计的核心技巧，能结合主题设计针对性、清晰化的问卷问题；3.培养小组合作能力，能在分工明确的基础上，完成问卷设计，为后续数据收集、作品制作奠定基础，同时兼顾文明使用数字设备的意识。过程与方法：通过情境体验、小组讨论、动手实践等活动，经历项目准备与初步实施的过程，提升合作探究和信息搜集的初步能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受时间管理的重要性，激发合理使用数字设备的意识，培养团队合作精神和主动参与实践的积极性。
重点 明确做时间的主人主题项目的实施环节，掌握设计简单问卷的方法，能参与小组分工并开展初步的信息搜集活动。掌握问卷设计的技巧，完成小组分工与问卷问题设计。
难点 理解问卷设计与信息搜集的关联性，能结合项目主题设计出有效的问卷问题；在小组合作中明确自身分工，主动参与合作探究。设计的问卷问题具有针对性、准确性，能有效收集数字设备使用与时间浪费相关信息，同时渗透文明使用数字设备的理念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入（5分钟）1.情景对比，引发共鸣同学们，对比一下两个小朋友的一天，有什么不一样？邀请2-3名学生分享感受：①两个小朋友的一天，你更喜欢哪一个？为什么？②小辰的做法有哪些问题？（引导学生说出：小辰浪费时间、不合理使用数字设备，还不文明使用数字设备，伤害了同学）。2.揭示课题，明确方向大家观察得真仔细！小轩合理安排时间、正确使用数字设备，成为了时间的小主人；而小辰不仅被数字设备偷走了时间，还因为不文明使用数字设备，带来了额外的麻烦。其实，很多同学都有过类似小辰的小烦恼——本来想用好数字设备，却不小心浪费了时间，甚至做出不文明的网络行为。那我们该怎么打败偷时间的小精灵，合理使用数字设备，还能做到文明上网、珍惜时间呢？今天，我们就一起来开启一场跨学科主题学习——《做时间的主人》，不仅要学会管理时间、合理用设备，还要学会文明用设备，一起成为优秀的时间小主人！（板书完整课题：做时间的主人）二、新知学习（18分钟）想要成为时间的小主人，我们首先要弄清楚：大家平时是怎么使用数字设备的？每天用多久？都用来做什么？有没有因为使用数字设备浪费时间？有没有不文明使用设备的行为？只有找到问题，才能解决问题。而今天，我们就要学会一种收集这些信息的好方法——设计问卷，同时明确我们的项目学习任务。（一）明确项目目标与实施环节这次主题学习，我们要以小组为单位，完成一个大任务，就像一场时间管理闯关，一共有四个小目标，大家一起记一记（板书项目目标）：1.树立珍惜时间的意识，学会管理自己的时间；2.合理使用数字设备，让设备成为我们学习、生活的帮手，而非负担；3.文明使用数字设备，不做伤害他人、不恰当的网络行为（如不随意发他人照片、不发不礼貌文字）；4.制作创意宣传作品，把时间管理、合理使用数字设备、文明上网的方法分享给更多人。要完成这个大任务，我们需要一步一步来，老师把它分成了四个清晰的环节，就像爬楼梯一样，缺一不可（板书项目环节）：第一步：小组准备与分工——确定谁来统筹、谁来设计问题、谁来记录、谁来后期整理，人人有事做；第二步：确定研究主题——围绕时间管理、数字设备使用、文明上网，选一个具体的小主题；第三步：设计活动与问卷——设计问卷，收集全班同学的相关情况，这是我们今天的核心任务；第四步：整理数据与制作分享——分析问卷数据，找到问题，制作宣传作品，分享我们的发现和方法。（二）学习问卷设计小技巧收集信息最方便、最准确的方法就是设计问卷，那什么样的问卷才是好问卷？设计问卷有哪些小技巧呢？我们一起来解锁！1.案例对比，发现问题：PPT出示两个问题，引导学生对比分析：①不好的问题：你喜欢用手机吗？（引导学生说出：问题模糊，和时间管理文明上网关联不大，不知道要收集什么信息）；②好的问题：你每天使用手机、平板等数字设备的总时长大约是？（A.30分钟以内B.30分钟-1小时C.1小时以上）（引导学生说出：问题清楚，有明确选项，能准确收集使用时长的信息，贴合主题）。2.总结技巧，牢记于心：结合学生的发言，老师总结问卷设计的3个核心小技巧，做成技巧卡片，带领学生朗读记忆（板书问卷设计技巧）：①针对性强：问题要围绕小组主题，和时间管理、数字设备使用、文明上网相关，不偏离；②清楚准确：问题要直白，让人一看就懂，不模糊、不绕弯；③选项明确：尽量设计选择题，给出清晰选项，方便大家回答、我们整理信息（特殊问题可设计简答题）。3.拓展示例，启发思路：①你使用数字设备主要做什么？（A.学习、查资料B.刷视频、玩游戏C.聊天、发消息D.其他）；②你有没有因为使用数字设备，忘记了原本要做的事（如写作业、看书）？（A.经常B.偶尔C.从不）；③你有没有在同学群里发过不礼貌的文字，或随意发过同学的照片？（A.有B.没有C.见过别人发）。4.工具提示：简单说明，下课后可以用在线问卷工具，把设计好的问题做成正式问卷，发给同学们填写，收集信息更高效（不占用课堂时间演示，重点放在问题设计上）。三、小组实践：分工合作，设计问卷（12分钟）掌握了问卷设计的小技巧，接下来就轮到大家大显身手啦！请各小组按照要求，完成分工和问卷问题设计，争取拿到优秀问卷小标识！1.小组分工（3分钟）：以4人为一小组，拿出小组分工表，选举1名小组长，小组长负责统筹，给组员分配任务（参考分工：1人负责记录问题、1人负责设计核心问题、1人负责补充选项、1人负责检查问题是否贴合主题），人人参与，不偷懒。（教师巡视指导，提醒小组合理分工，照顾到每一位同学）。2.确定主题（2分钟）：各小组从选题参考中选一个主题，也可以自己商量主题（选题参考：①小学生数字设备使用时长调查及时间管理建议；②不合理使用数字设备的危害调查；③小学生文明使用数字设备情况调查），选好后，小组内简单讨论，明确问卷要收集哪些相关信息。3.设计问卷（7分钟）：各小组围绕选定的主题，设计3-5个问卷问题，把问题和选项写在便签纸上，组长负责检查：问题是否贴合主题、是否清楚、选项是否明确，有问题及时修改。如果遇到困难，可以举手问老师，也可以和其他小组交流借鉴。（教师巡视指导，重点纠正偏离主题、问题模糊、没有选项的问卷，鼓励学生设计贴合文明上网的相关问题）。四、拓展延伸与成果分享（3分钟）1.成果分享：时间到！请2-3个小组的小组长上台，分享小组的分工、研究主题和设计的问卷问题，教师逐一点评：肯定优点（如主题明确、问题针对性强），指出需要改进的地方（如补充选项、修改模糊问题），并为表现优秀的小组贴上优秀问卷小标识。2.拓展延伸：同学们今天的表现都很棒，大部分小组都完成了问卷问题设计！下课后，各小组要完成两件事：①完善问卷问题，用在线问卷工具制作正式问卷，发给班级同学填写；②填写完成后，初步整理问卷数据，看看能发现什么问题（如是否很多同学使用设备时间过长、是否有同学存在不文明使用设备的行为），为下节课分析数据、制作宣传作品做准备。五、课堂小结（2分钟）1.回顾收获：请1-2名学生分享今天的收获，引导学生回顾：项目学习的目标与环节、问卷设计的小技巧、小组分工与问卷设计的过程。2.情感升华：老师送给大家一段寄语，我们一起读一读：时间是宝贵的财富，数字设备是得力的帮手；合理管控时间，文明使用设备，不浪费每一分每一秒，不做伤害他人的事，我们都能成为时间的小主人，成为更优秀的自己！希望大家下课后，继续践行今天学到的知识，完善问卷、收集数据，下节课我们一起分析数据，朝着做时间的主人更进一步！下课！六、作业布置1.各小组完善问卷问题，用在线问卷工具制作正式问卷，发给班级同学填写，收集数据；2.初步整理收集到的问卷数据，简单记录自己的发现（如：有多少同学每天使用设备超过1小时）；3.预习下一课内容；4.反思自己使用数字设备的行为，有没有浪费时间、不文明的情况，尝试制定1条自己的数字设备使用小约定。七、板书设计做时间的主人一、项目目标：1.珍惜时间2.合理用设备3.文明用设备4.制作宣传作品二、项目环节：准备分工→确定主题→设计问卷→整理分享三、问卷设计小技巧：针对性强、清楚准确、选项明确 观看思考；表达学习学习交流表达了解操作练习操作练习练习交流；分享预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养知识归纳能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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