资源简介

第三单元 长方形和正方形
第2课时 周 长
【教学内容】
教材第43～44页相关内容。
【核心素养目标】
1.能结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2.在描一描、围一围、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，培养空间观念。
3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。
【重点难点】
重点：理解周长的含义。
难点：了解测量周长的方法，会测量周长。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示教材第43页上面的图片】
师：大家拿出彩笔，在书本上试着描出这些物品的边线。
学生动手操作，教师巡视、指导，并利用课件演示，帮助学生明确：画的时候先确定一个起点，然后沿着这些物体的边边描线，最后回到起点。
二、探究新知
1.明确周长的含义。
师：想象一下，这些物体只留下一周的边线会是什么图形？
预设：弯弯曲曲的图形、三角形、圆形、长方形、五角星。
课件演示，抽象出下图：
师介绍：这些图形都是封闭图形，封闭图形一周的长度，就是它的周长。
【课件出示】
师：讨论一下，这几个图形有周长吗？
预设：这几个图形没有周长，因为它们不是封闭图形。
2.动手操作，探究测量周长的方法。
师：你有办法知道上面那些封闭图形的周长吗？现在请你们四人一组，先想一想：用什么工具测量？然后拿出准备好的工具实际量一量。
学生动手操作，教师巡视、指导。
师：谁来说一说你是怎样测量的？
预设1：可以用线绕树叶一周，再量出线的长度。
预设2：测量圆的周长也可以用这种方法。
预设3：像三角形、长方形和五角星这些图形，可以量出每一条线段的长度再相加。
师：大家说得都很有道理！老师发现有一个测量工具你们都没有用到，那就是圆规，你们知道怎样用圆规测量三角形、长方形和五角星的周长吗？
学生思考，尝试探索，明确：像这样由线段围成的图形，也可以用圆规和直尺把它们的边画成首尾相接的一条线段，这条线段的长度就是它的周长。
三、巩固运用
1.完成教材第44页上面的“做一做”。
2.（选一选）下面的长方形被分成甲、乙两部分，甲、乙两部分的周长相比较，（ ）。
A.甲长 B.乙长 C.一样长
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
周 长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
【教学反思】
本节课主要是让学生了解周长的含义，掌握测量周长的方法，因此，教学中注重从学生的生活经验和已有的知识出发，结合具体的实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。在说明周长的含义后，让学生想办法动手测量封闭图形的周长，帮助学生更好地理解了周长的含义。

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