资源简介

第三单元 长方形和正方形
拼图游戏
【教学内容】
教材第49页相关内容。
【核心素养目标】
1.认识“四连方”(由4个同样的小正方形边重合拼成的图形),会用四连方拼长方形、正方形。
2.通过观察、操作、合作,培养空间观念和动手实践能力。
3.感受图形拼组的趣味性，体会数学与生活的联系，激发对图形与几何的学习兴趣。
【重点难点】
重点：认识“四连方”,能用不同“四连方”拼出长方形、正方形。
难点：理解“四连方”拼组时边重合的规则,灵活选择四连方完成复杂拼组。
【教学过程】
一、问题导入
【课件出示】
师：读一读题，说说你知道了什么。
学生读题，然后举手回答：
预设1：要用小正方形拼图，要求拼的时候，小正方形之间要边与边重合。
预设2：问题是“用4个同样的小正方形，能拼出几种不同的形状？”。
师：同学们观察得真仔细！今天这节课，我们就来进行拼图游戏。
二、探究新知
1.动手拼图，引出“四连方”。
师：拿出准备好的正方形卡片，按要求拼一拼。
学生动手拼图，教师巡视、指导。
师：谁来说一说你拼出了哪些图形？
学生举手上台展示，教师把拼好的图形粘贴在黑板上，并介绍：像这样由四个同样的正方形组成的图形是“四连方”。
2.用“四连方”拼图。
师：你们能用“四连方”拼出长方形和正方形吗？试着拼一拼，并与同伴说一说你是怎样拼的。
学生动手拼图，并与同伴交流。
师：谁来说一说你选的什么图形？又拼成了什么图形？
预设1：我选的“ ”，上下各摆一个，拼成了长方形。
预设2：我用2个“ ”拼成了一个长方形。
预设3：我用1个“ ”和2个“ ”拼成了一个大一点的长方形。
预设4：我用2个“ ”拼成了一个长方形。
预设5：我用4个“ ”拼成了一个正方形。
预设6：我用4个“ ”拼成了一个正方形。
……
师：同学们都很厉害，用“四连方”拼出了长方形和正方形。接下来难度要升级了，请大家试一试，用“四连方”拼出下面的长方形，并和同学交流一下。
【课件出示】
学生动手操作，并与同伴交流，然后教师组织大家集体展示。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
拼图游戏
四连方
【教学反思】
本节课主要是让学生动手操作，体会拼图的乐趣。在出示问题后，先鼓励学生按要求拼图，接着介绍“四连方”，让学生用“四连方”拼长方形和正方形，学生通过动手操作、与人交流，体会了拼图的规则和方法，感受到了拼图的乐趣，并进一步发展了空间观念。

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