资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《分享学习资源》教学设计
课题 任务二 分享学习资源 单元 二 学科 信息科技 年级 三
教材分析 本课选自桂科版《信息科技实践指导手册》三年级下册主题二《在线学习探究》中的任务二《分享学习资源》。本任务以“小美通过姑姑分享的资源学习刺绣”为情境导入，通过“想一想”“试一试”“做一做”等互动环节，引导学生认识丰富的在线学习资源（网站、App），掌握用在线文档整理资源的方法，学会多种在线分享方式，理解在线分享的优势与责任。内容贴近学生学习生活，实操性强、逻辑清晰，适合开展任务驱动、协作探究式教学，助力学生提升数字化学习与资源共享能力。
学习目标 1.信息意识：认识在线学习资源是获取知识的重要渠道，能辨别优质学习资源并说明分享理由。2.计算思维：能对比在线分享与线下分享的差异，理解在线协作的特点；能根据分享需求选择合适的工具完成任务。3.数字化学习与创新：能利用在线文档协同制作“学习资源分享表”，掌握资源收集、整理与共享的流程；能运用至少一种在线方式分享学习资源。4.信息社会责任：建立负责任的资源分享意识，知道分享内容需符合健康性、适宜性要求，尊重他人劳动成果。
重点 1.认识常见的在线学习资源类型及优质资源的特点；2.掌握用腾讯文档制作“学习资源分享表”的操作步骤；3.学会至少两种在线分享方式。
难点 1.能精准辨别优质学习资源，清晰阐述分享理由；2.理解在线文档多人协作的优势，熟练完成“创建—填写—分享”的完整流程；3.内化负责任的分享意识，在实际分享中兼顾内容适宜性与隐私保护。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.情境创设：展示PPT画面，讲述“小美想向老家的姑姑学刺绣，姑姑通过分享刺绣相关视频、网站和App，让小美学会独立完成刺绣作品”的故事；2.提问引导：“你有没有收到过别人分享的学习资源？或者你有想分享给同学的好资源吗？在线分享资源能给我们带来什么方便？”3.揭示主题：总结学生发言，指出在线学习资源丰富又便捷，学会整理和分享能帮助自己和他人共同进步，引出本课主题“分享学习资源”，板书课题。 1.倾听情境故事，回忆自己接收或分享学习资源的经历；2.围绕在线分享的优势展开讨论，分享自己的感受（如“不用见面就能收到资源”“能找到很多自己不知道的好东西”）；3.明确本课学习目标是认识优质学习资源、学会整理与分享方法。 以真实的学习案例切入，让学生直观感受在线分享资源的价值，激发学生主动参与资源整理与分享的兴趣，为后续实操学习铺垫情感基础。
讲授新课 活动一：找资源，辨优质，明理由1.范例分享“想一想”：结合PPT展示3类优质学习资源，讲解其类型、获取途径和分享理由：网站类：故宫博物院官网（“全景故宫”，云游故宫学历史）；App类：喜马拉雅（儿童故事、名著朗读，碎片化时间“听书”）；百科类：百度百科（查询词条，获取准确文字和图片介绍）；2.主题探究“试一试”：布置任务“围绕科学探索、编程思维、体育健康等主题，找一找合适的在线学习平台和资源”，提供参考范例（如中国数字科技馆、编程猫、Keep少儿版）；3.小组交流：组织学生4人一组，分享自己找到的资源，说明资源类型、获取途径和分享理由，教师巡视指导。活动二：整资源，学协作，会分享1.工具介绍：引出“在线文档”，说明其“云端存储、多人协作、实时同步”的特点，以腾讯文档为例，讲解用在线文档整理资源的优势；2.实操教学“做一做”：分步指导学生制作“在线学习资源分享表”：第一步：登录平台（浏览器打开docs.或下载腾讯文档App）；第二步：创建表格（点击“新建”→“表格”，命名为“在线学习资源分享表”）；第三步：设计表头（在第一行依次输入“资源类型”“获取途径”“分享理由”“分享人”）；第四步：填写示例（示范填写“故宫博物院官网”相关信息，引导学生模仿填写自己找到的资源）；第五步：分享协作（指导学生点击 “分享”，设置权限为“任何人可编辑”或“指定同学协作”，生成链接或二维码发送到班级群）；3.协作体验：鼓励学生查看同学填写的资源，补充自己的发现，体验多人协作的便捷。 1.认真倾听教师分享的优质资源，记录核心信息，理解“优质资源”的特点（内容实用、来源正规、适合自己）；2.围绕指定主题或自主选择主题，查找并记录优质学习资源（如科学探索类的“科普中国”网站）；3.参与小组交流，分享自己的发现，倾听他人推荐，拓宽资源认知范围。1.倾听在线文档的功能介绍，了解其与普通文档的区别；2.按照教师指导，一步步完成在线表格的创建、表头设计和内容填写；3.学习设置文档权限并分享给同学，查看他人分享的资源，补充自己的表格，感受协作整理的高效。 从“教师示范”到“自主探究”再“小组交流”，层层递进引导学生认识优质学习资源，培养信息识别能力，契合三年级学生“模仿—实践— 分享”的认知规律。聚焦“整理资源”的核心需求，通过分步实操教学，让学生掌握在线文档的关键操作，同时在协作填写中体验资源共享的乐趣，突破“多人协作”的难点。
课堂练习 1.想一想：布置任务“浏览班级在线文档中其他同学分享的资源，选择一个你感兴趣的尝试访问，写下推荐理由”，提供示例（如喜马拉雅《少儿诗词经典专辑》，推荐理由：主播声音好听，有朗读和讲解，方便背诗）；2.练一练：引导学生选择一种在线方式分享自己找到的优质资源，填写“学习资源 — 分享方式”表格，教师展示常见分享方式示例：资源：国家中小学智慧教育平台同步课→分享方式：微信转发网址链接；资源：故宫博物院 “全景故宫”→分享方式：生成二维码保存后发送；资源：凯叔讲故事音频→分享方式：百度网盘创建私密链接后发送；3.成果展示：邀请几位学生分享自己的推荐理由和分享过程，教师点评。 1.浏览班级在线文档，选择感兴趣的资源尝试访问（如打开“全景故宫”网站）；2.结合访问体验，填写推荐理由，确保理由具体、真实；3.选择一种分享方式，完成资源分享操作，记录在表格中；4.分享自己的推荐理由和分享过程，学习他人的优质分享案例。 通过“访问资源写推荐”和“实操分享练方法”两个层次的练习，既巩固对优质资源的辨别能力，又强化在线分享方式的实操技能，实现“学—用—评”的闭环。
课堂小结 1.引导回顾：结合板书，逐一引导学生总结本课核心要点：发现了丰富的在线学习资源（网站、App 等）；掌握了用在线文档整理资源的好方法；尝试了多种便捷的在线分享方式；明白了在线分享的优势（不用带实物、多人协作、实时更新等）；知道了分享要有责任心（内容健康、尊重他人成果）；2.价值升华：强调“分享学习资源是一种互助精神”，鼓励学生在生活中持续发现优质资源，规范、负责任地分享给他人，让资源发挥更大价值，共同进步。 1.跟随教师引导，结合板书梳理本课知识，主动分享自己的学习收获；2.倾听价值升华内容，深化对“分享”意义的理解，树立“优质资源共分享”的意识。 帮助学生整合 “找资源—整资源—分享资源”的完整知识体系，同时升华主题，将技能学习与责任教育相结合，落实学科育人价值。
板书 主题二 任务二 分享学习资源一、资源哪里找？网站（故宫博物院官网、百度百科）App（喜马拉雅、编程猫、Keep少儿版）特点：内容优质、来源正规、实用便捷二、怎么一起整理？用在线文档（如腾讯文档）步骤：登录→新建表格→填表头→填内容→分享协作三、如何分享出去？转发链接（微信、QQ）；生成二维码；网盘分享（创建私密链接）四、在线分享好在哪？不用带实物、多人协作、实时更新、不怕丢失 观看板书，梳理知识结构，记录关键要点和操作步骤，加深对本课核心内容的记忆。 模块化呈现“找—整—分—优—责”的核心逻辑，语言简洁易懂、操作步骤清晰，符合三年级学生的认知特点，便于课后回顾与实操应用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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