资源简介

综合与实践 欢乐购物街 活动二：调查小能手（教学设计）
一、核心素养目标
（一）数学抽象
1. 结合购物街调查情境，抽象出【简单调查】【数据收集】【数据整理】的核心内容，理解调查的基本流程。
2. 能从调查结果中抽象出关键数据，区分不同调查项目的差异，培养初步的抽象思维。
（二）逻辑推理
1. 能结合生活经验，推理出合理的调查方法，能根据调查数据简单分析顾客喜好，培养简单的逻辑推理能力。
2. 能根据调查结果，推理出购物街商品筹备的改进方向，体会逻辑推理在调查中的应用。
（三）数学应用
1. 能运用一年级下册所学的分类、100以内数的认读、简单计数等知识，完成购物街相关调查任务，收集、整理调查数据。
2. 体会调查在生活中的实用性，养成认真调查、有序整理数据的习惯，提升数学应用意识。
（四）数学建模
1. 能结合调查流程，建立简单的“确定调查项目—收集数据—整理数据—分析数据”的调查模型，掌握简单调查的基本方法。
2. 能结合调查数据，简单描述调查结果，培养初步的建模意识和数据表达能力。
二、重难点突破
（一）重点
1. 理解简单调查的基本流程（确定调查项目、收集数据、整理数据、分析数据），能参与简单的调查活动。
2. 能运用计数、分类知识，准确收集调查数据，简单整理数据，说出调查结果。
（二）难点
1. 能自主确定合理的调查项目，掌握简单的调查方法（举手、询问），准确收集不重复、不遗漏的数据。
2. 能根据整理的数据，简单分析顾客喜好，提出合理的商品筹备建议，避免调查无目的、数据整理混乱。
（三）突破方法
1. 借助购物街调查情境、模拟调查道具，结合学生熟悉的喜好调查场景，帮助学生理解调查流程和方法。
2. 设计师生互动、小组合作、模拟调查等活动，让学生在实践中完成调查任务，突破难点。
3. 结合学生生活经验，引导学生自主确定调查项目、运用合适的调查方法，体会调查的实用性。
三、教学过程
（一）情境导学
创设生活化情境：我们已经完成了欢乐购物街的初步筹备，收集、分类了各类商品，规划了摊位。但我们不知道同学们喜欢哪些商品、想买哪些商品，如果筹备的商品大家都不喜欢，购物街就会很冷清。这时候，我们就需要当一名调查小能手，通过调查了解同学们的喜好，根据调查结果调整商品筹备，让购物街更受欢迎。今天我们就来开展欢乐购物街活动二：调查小能手，学会简单的调查方法，收集、整理调查数据，为购物街筹备出谋划策。板书课题，明确学习核心：掌握调查方法，完成购物街相关调查（收集数据、整理数据、分析数据）。
（二）新知学习与互动
1. 明确调查意义，确定调查项目
（1）师生互动1：教师出示购物街商品分类图片，提问：同学们，我们已经筹备了文具类、玩具类、零食类、饰品类商品，怎么才能知道大家喜欢哪类商品呢？引导学生说出“问一问大家”“做调查”。教师补充：调查就是通过询问、举手等方式，了解大家的想法和喜好，收集相关信息，这样我们就能根据调查结果，准备大家喜欢的商品，让购物街更热闹。
（2）议学情境1：分组讨论：我们可以调查哪些和购物街相关的项目？引导学生结合购物街筹备，说出合理的调查项目，如“同学们最喜欢的商品类别”“同学们想买的商品数量”“同学们能接受的商品价格”等。分组分享讨论结果，教师引导学生确定核心调查项目——同学们最喜欢的商品类别（文具类、玩具类、零食类、饰品类），为后续调查做好铺垫。
（3）探究与分享1：小组合作，确定本组的调查项目，说说为什么选择这个项目，调查后能帮我们解决什么问题。分组完成后，派代表分享本组的调查项目及理由，教师点评，强调调查项目要贴合购物街筹备，有实际意义，避免无目的调查。
2. 学习调查方法，收集调查数据
（1）师生互动2：教师创设“调查同学们最喜欢的商品类别”情境，提问：我们要调查全班同学最喜欢的商品类别，有什么好方法能快速收集数据？引导学生说出“举手调查”“一个一个询问”。教师示范举手调查法：先说明调查项目（最喜欢的商品类别：文具、玩具、零食、饰品），然后依次询问喜欢每类商品的同学举手，一个一个计数，记录下每类商品的举手人数，边示范边说：举手调查法简单、快捷，计数时要一个一个数，不重复、不遗漏，确保数据准确。
（2）议学情境2：创设“模拟调查”情境，每组确定1名小调查员，其余同学作为调查对象，调查“本组同学最喜欢的商品类别”。小调查员运用举手调查法，依次询问、计数，记录调查数据（用文字描述，不使用表格）。分组操作后，小调查员展示调查数据，说说自己的调查过程和计数方法，教师引导学生规范表达：我们组调查了8名同学，喜欢文具类的有2人，喜欢玩具类的有3人，喜欢零食类的有2人，喜欢饰品类的有1人。
（3）师生互动3：教师出示易错调查案例（调查时漏数举手的同学、重复计数、记录数据混乱、调查时没有明确调查项目），让学生观察，找出错误并改正，说说错误原因。强调：调查时要先明确调查项目，再选择合适的调查方法；计数时要认真，不重复、不遗漏；记录数据要清晰，方便后续整理。
3. 学习整理数据，分析调查结果
（1）情境模拟：教师出示全班调查数据（喜欢文具类10人、玩具类15人、零食类12人、饰品类8人），提问：这些调查数据比较零散，我们怎么整理它们，才能清晰看出大家最喜欢哪类商品？引导学生说出“把同类数据放在一起，统计出每类的人数”。教师示范整理方法：先列出调查项目，再把对应的人数整理好，边整理边说：整理数据就是把零散的调查结果有序排列，这样能快速看出数据的特点，方便我们分析结果。
（2）探究与分享2：小组合作，结合本组的调查数据，进行数据整理，整理完成后，分析调查结果，说说本组同学最喜欢哪类商品、最不喜欢哪类商品，应该多筹备哪类商品。分组完成后，派代表展示整理后的 data 和分析结果，教师点评补充，引导学生结合调查结果，提出合理的商品筹备建议，体现调查的实际意义。
（3）师生互动4：引导学生结合调查过程，说说简单调查的步骤，教师引导学生总结：第一步，确定调查项目；第二步，选择调查方法（举手、询问）；第三步，收集数据，认真计数；第四步，整理数据，有序记录；第五步，分析数据，提出建议。强化学生对调查流程的记忆和理解。
4. 易错点强调
①调查时没有明确调查项目，导致调查无目的；②收集数据时，漏数、重复计数，数据不准确；③整理数据时，记录混乱，无法清晰看出数据特点；④分析数据时，不能结合数据提出合理建议；⑤调查时，小调查员分工不明确，调查效率低。
（三）巩固练习
1. 基础练习：出示调查任务（调查本组同学最喜欢的零食种类），让学生分组完成调查、收集数据、整理数据，说说调查结果。
2. 互动练习：开展“调查小能手”竞赛，教师指定调查项目，学生分组快速完成调查、整理数据、分析结果，评选出优秀调查小组，巩固调查方法。
3. 专项练习：完成课堂5道选择题，结合情境材料独立作答，教师巡视，针对性讲解易错点，巩固重点知识和方法。
（四）课堂小结
1. 师生共同回顾本节课所学内容，梳理简单调查的流程、调查方法、数据整理和分析的注意事项，强调调查在购物街筹备中的作用，梳理实践中的核心收获。
2. 引导学生总结：本节课我们学会了简单的调查方法，知道了调查要经过确定项目、收集数据、整理数据、分析数据五个步骤；我们运用了计数、分类知识，完成了调查任务，还能根据调查结果提出商品筹备建议。希望同学们在后续的购物街筹备中，运用今天所学的调查知识，开展更全面的调查，让我们的购物街更受大家欢迎，培养自己的调查能力和数据分析能力。
（五）情境材料
在生活中，调查是一种非常实用的方法，它能帮助我们了解大家的想法和喜好，做出更合理的决定。筹备欢乐购物街时，调查就显得尤为重要。我们想知道同学们喜欢哪类商品，就可以通过举手、询问的方式开展调查；想知道大家想买多少商品，也可以通过调查收集信息。调查时，我们要先明确调查什么，再选择合适的方法收集数据，然后把零散的数据整理好，最后根据整理后的结果分析问题、提出建议。比如，调查后发现大家最喜欢玩具类商品，我们就可以多筹备一些玩具；发现大家不喜欢饰品类商品，就可以适当减少饰品的数量。调查的过程，就是运用数学知识解决生活问题的过程，既能让我们巩固计数、分类知识，又能培养我们的观察能力和分析能力，让我们成为真正的调查小能手。
四、重点知识归纳概括
1. 调查核心流程：确定调查项目→选择调查方法→收集数据→整理数据→分析数据，五步有序推进，确保调查有目的、有效果。
2. 调查方法：适合一年级的简单调查方法有【举手调查法】【询问调查法】，操作简单、快捷，适合收集少量数据。
3. 数据收集与整理：收集数据时，要认真计数，做到不重复、不遗漏；整理数据时，要有序记录，清晰呈现每类数据的数量，贴合一年级下册知识范围。
4. 数据分析：核心是结合整理后的 data，找出大家的喜好特点，提出合理的建议，为购物街筹备提供参考。
5. 核心应用：运用一年级下册分类、100以内数的认读和计数知识，完成调查任务，体会调查在生活中的实用性，提升数据分析能力。
6. 易错点：①调查项目不明确；②收集数据重复、遗漏；③整理数据混乱；④不会结合数据分析并提出建议；⑤调查分工不明确。
五、板书设计
综合与实践 欢乐购物街 活动二：调查小能手
一、调查流程
1.确定调查项目
2.选择调查方法
3.收集数据
4.整理数据
5.分析数据
二、调查方法
（一）举手调查法
（二）询问调查法
三、数据要求
1.收集：不重复、不遗漏
2.整理：有序、清晰
四、数据分析
结合数据，找出喜好，提出建议
五、易错点
1.调查项目不明确
2.数据重复、遗漏
3.不会分析数据、提建议
六、练习设计
1.选择题
（1）一年级二班在筹备购物街时，想调查同学们最喜欢的商品类别，方便多筹备大家喜欢的商品。结合本节课所学的调查知识，下列做法正确的是。（）
A.不明确调查项目，随便询问同学们的想法，不记录数据
B.明确调查项目是“最喜欢的商品类别”，用举手调查法收集数据，认真计数并记录
C.只调查3名同学，就确定大家最喜欢的商品类别，不注重数据的全面性
D.收集数据时，重复计数、漏数，记录的数据混乱不清
（2）小明小组作为调查小能手，调查了本组10名同学最喜欢的商品类别，收集到的数据是：喜欢文具类2人、玩具类4人、零食类3人、饰品类1人。结合数据整理要求，下列整理方法正确的是。（）
A.随便记录数据，不区分商品类别，无法看出各类人数
B.按商品类别整理，清晰记录每类商品的喜欢人数，有序呈现数据
C.只整理喜欢玩具类和零食类的人数，忽略文具类和饰品类
D.把数据记录得杂乱无章，自己也无法看懂整理结果
（3）小红小组完成了购物街调查，整理后的数据是：喜欢文具类8人、玩具类12人、零食类10人、饰品类5人。结合数据分析要求，下列分析结果合理的是。（）
A.不分析数据，直接把调查结果丢在一边，不提出任何建议
B.分析出同学们最喜欢饰品类商品，建议多筹备饰品
C.分析出同学们最喜欢玩具类商品，建议多筹备玩具，适当减少饰品
D.分析结果和整理的数据不一致，随意提出不合理的建议
（4）小刚小组在调查时，出现了调查项目不明确、收集数据漏数、整理数据混乱的问题，导致调查没有意义。结合调查要求，下列解决方法正确的是。（）
A.继续混乱调查，不用调整，完成任务即可
B.先明确调查项目，重新用举手调查法收集数据，认真计数，有序整理
C.放弃调查，不完成调查任务
D.只收集数据，不整理、不分析，不用提出任何建议
（5）超市工作人员指导同学们开展购物街调查，告诉大家调查时要选择合适的方法。结合一年级的调查要求，下列调查方法最适合的是。（）
A.选择复杂的调查方法，让同学们难以操作
B.用举手调查法，简单快捷，适合一年级同学操作
C.不询问、不举手，随便编造调查数据
D.只调查老师，不调查同学，不符合购物街需求
七、参考答案
1.B 2.B 3.C 4.B 5.B
八、反思与感悟
本节课贴合西南大学版一年级下册数学教材要求，以欢乐购物街调查为核心情境，结合模拟调查、小组合作、互动竞赛，层层推进教学，注重核心素养培养，贴合一年级学生认知特点。多数学生能掌握调查流程和方法，能准确收集、整理数据，但部分学生存在调查项目不明确、数据漏数、不会分析数据的问题。后续将加强调查实践练习，引导学生明确调查目的，强化数据收集和整理的规范性，提升数据分析能力，让学生在实践中体会调查的实用性，落实核心素养目标。

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