资源简介

教学设计
课题 第1课《认识数字身份》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：认识数字身份的概念，知道网络行为会留下身份痕迹，能识别数字身份的常见表现形式，形成对数字身份的敏感度。计算思维：能通过分析网络行为痕迹推断信息，初步理解数字身份与现实身份的关联，培养简单的逻辑推理能力。数字化学习与创新：了解数字身份的多种验证方式，尝试在模拟场景中正确使用数字身份，体验数字化生活的便捷与安全。信息社会责任：掌握安全使用数字身份的基本常识，树立保护个人数字信息的意识，养成规范、诚信的网络行为习惯。【教学目标】知识与技能：知道数字身份的含义及唯一性，了解密码、人脸识别等常见验证方式；掌握安全使用数字身份的基本注意事项。过程与方法：通过小组讨论、情境分析、模拟体验等活动，理解数字身份的特点与作用。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数字身份在网络生活中的重要性，愿意主动遵守网络规则，做安全文明的数字小公民。
重点 认识数字身份的含义、唯一性及常见验证方式，掌握安全使用数字身份的基本常识。
难点 理解数字身份与现实身份的关联，明白保护数字身份的重要性并落实到实际行为中。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 《认识数字身份》教案（同课异构版）一、新课导入（5分钟）1.生活情境，唤醒认知同学们，早晨上学的时候，我们要刷校园卡进校门，校园卡上有我们的名字、班级，能证明你就是你；去图书馆借书，要刷借书证，借书证能告诉图书馆老师你是谁——这些都是我们在现实生活中的身份凭证，对不对？那大家想一想，我们每天上网学习、听儿歌、玩益智游戏的时候，网络世界里，有没有一张像校园卡、借书证一样的身份凭证，能证明你就是你呢？（停顿2秒，引导学生自由发言，鼓励学生说出账号、密码等）有的同学说游戏账号，有的说学习平台的账号，说得都太对啦！2.揭示课题，明确目标网络世界里，这张专属的身份凭证，有一个好听的名字——数字身份！它就像我们在网络世界的小身份证，陪伴我们上网的每一天。今天，我们就一起来认识这位网络小伙伴，学习《认识数字身份》，学会守护自己的数字身份，争当一名合格的数字身份守护小卫士！（板书课题：认识数字身份）现在，谁愿意和大家分享一下，你有哪些数字身份？比如学习账号、游戏账号、听儿歌的账号，都可以哦！（邀请2名学生分享，教师及时表扬，顺势过渡）大家的数字身份真丰富！那这些数字身份里藏着哪些小秘密？我们该怎么好好守护它？今天，我们就一起解锁这些小知识！二、新知学习（21分钟）（一）数字身份是什么？——网络世界的小身份证（7分钟）守护数字身份，首先要知道它是什么！数字身份就像我们在网络世界的小身份证，和我们现实中的身份证一样，有专属的标识，还会悄悄记住我们的上网足迹。数字身份的组成部分我们注册的用户名、账号、密码，就是数字身份的核心标识——用户名是我们在网络世界的小名，密码是我们的保密暗号，只有我们自己知道，不能随便告诉别人哦！数字身份的小秘密除了账号和密码，我们的网上行为，都会被数字身份悄悄记下来，就像我们在沙滩上走路会留下脚印，在网络上操作，也会留下网络足迹。趣味展示大家看看小宇的网络足迹，能猜到他喜欢什么、平时上网做什么吗？（喜欢小动物、爱学习、喜欢听儿歌）你看，数字身份就像一个细心的小伙伴，记住我们的喜好和上网行为。这也告诉我们一个重要的道理：网络世界没有隐身术，我们的每一次上网操作，都会留下痕迹，所以我们上网要文明、守规则。（二）数字身份的超能力——独一无二+安全有保障（7分钟）我们每个人的现实身份都是独一无二的，没有两个人的身份证号是一样的，我们的数字身份，也有这样的超能力——独一无二！生活化举例大家的学习平台账号，只能自己登录，别人的账号登录不了；你的游戏账号，里面的闯关记录、皮肤，都是专属你的，别人复制不了——这就是数字身份的独一无二超能力！互动提问大家有没有发现，学习平台会给你推荐你喜欢的学习内容？比如你喜欢画画，就会推绘画教程；你喜欢数学小游戏，就会推相关的益智内容？这是为什么呢？（引导学生回答：因为平台知道我们的喜好）没错！这就是数字身份的另一个超能力——它能让网络平台认识我们，给我们推荐需要的内容，让我们上网更方便、更开心！数字身份的安全锁这么好用的数字身份，我们一定要好好保护它！为了保护我们的数字身份，网络世界给我们准备了很多安全锁：文字锁：就是我们设置的密码，就像我们家门的钥匙，能挡住陌生人；生物锁：人脸识别、指纹识别，就像用我们自己的脸、手指当钥匙，别人模仿不了，更安全、更方便；大家想一想，为什么人脸识别、指纹识别更安全？（引导学生回答：每个人的脸、指纹都不一样，别人模仿不了）（三）数字身份的信用分——诚信上网才受欢迎（7分钟）我们的数字身份，还有一个重要的小属性——信用分！就像现实中，大家喜欢和诚实守信的同学做朋友，网络世界里，信用分高的数字身份，也会更受信任、更受欢迎。1.生活化场景举例，帮助理解场景一：我们在网上买文具，有两家店铺，一家是五星好评，大家都说它靠谱；一家是三星好评，还有很多不好的评价——我们更愿意在哪家买？（引导学生回答：五星店铺）场景二：爸爸妈妈用手机租共享单车，不用付押金就能骑，而我们小朋友租，可能需要付押金——这是因为爸爸妈妈的数字身份信用分高，平台相信他们会按时归还。小结数字身份的信用分，就像我们的诚信小勋章，平时我们规范上网、遵守网络规则，不做不文明的事，信用分就会越来越高；如果我们泄露别人的信息、发表不文明言论，信用分就会降低，甚至会受到惩罚。小提醒所以，我们要好好爱护自己的数字身份，做一个诚信的数字小公民，让我们的信用分越来越高！三、拓展延伸：数字身份守护大闯关（9分钟）学会了这么多关于数字身份的知识，现在我们就来开展数字身份守护大闯关游戏！一共三关，闯过所有关卡的小组，就能获得数字身份守护小卫士勋章，还能获得小贴纸奖励！（分组进行，每组4人，教师巡视指导，及时点评）第一关：安全行为小判断（3分钟）任务：每组发放行为判断卡，上面有6种网上行为，小组讨论：哪些行为能保护数字身份（给信用分加分），哪些行为会伤害数字身份（给信用分减分），并说说理由。设置包含数字和字母的复杂密码（加分，保护数字身份）把自己的游戏密码告诉好朋友（减分，泄露数字身份）网上购物时，选择五星好评的正规店铺（加分，选择信用高的数字身份）在陌生网站，随意填写自己的家庭住址和电话（减分，泄露隐私，伤害数字身份）用指纹登录学习平台（加分，安全便捷，守护数字身份）在网上发表不文明、不礼貌的言论（减分，降低数字身份信用分）时间结束后，邀请每组派代表分享判断结果，教师点评，重点强调保护数字身份的核心要点。第二关：情境模拟小考验（3分钟）任务：模拟两个生活中常见的场景，小组讨论正确的做法是什么，每组派1名代表进行模拟演示。场景一：你的好朋友偷偷问你，能不能把你的学习账号和密码告诉他，让他抄一抄作业——你该怎么拒绝？场景二：你在某学习平台注册账号，需要设置密码，你会设置什么样的密码？为什么？演示结束后，教师总结正确做法，引导学生牢记：不泄露密码、设置复杂密码，是守护数字身份的重要方法。第三关：守护口诀记心间（3分钟）任务：和小组一起，把今天学到的数字身份守护知识，编成一句简单好记的口诀，比如数字身份是个宝，密码千万不乱告，每组分享自己的口诀，评选最佳口诀小组。（教师示范一句，引导学生发挥创意，巩固所学知识，增强记忆）四、课堂小结（3分钟）快乐的40分钟就要结束啦！请小朋友们当一回小老师，说说今天我们学会了哪些关于数字身份的知识？（引导学生回顾，教师梳理总结）1.数字身份是我们在网络世界的小身份证，由账号、密码组成，会记录我们的上网足迹；2.数字身份是独一无二的，有密码、人脸识别等安全锁保护；3.数字身份有信用分，诚信上网、遵守规则，信用分就会越来越高。老师最后再提醒大家：数字身份就是我们在网络世界的另一个自己，保护数字身份，就是保护我们自己！上网时，一定要记住三不原则：不泄露密码、不随意填写隐私信息、不发表不文明言论，做安全、文明、诚信的数字小公民。今天每个同学都表现得超级棒，都是合格的数字身份守护小卫士！五、作业布置（2分钟）基础作业：回家和爸爸妈妈一起，检查自己的数字账号（学习账号、游戏账号等），看看密码设置得安全不安全，和爸爸妈妈分享今天学到的数字身份守护知识。实践作业：和爸爸妈妈一起，编一句数字身份守护口诀，明天带到课堂上和大家分享。预习作业：预习下一课，想一想，我们平时上网，还有哪些方法能保护自己的数字身份。六、板书设计认识数字身份是什么：网络世界的小身份证（账号、密码+上网足迹）超能力：独一无二、安全有保障（密码、人脸识别）信用分：诚信上网，信用越高越受欢迎守护要点：不泄密、不违规、守诚信 观看思考；表达学习交流表达学习学习了解操作练习交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯培养表达能力增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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