资源简介

教学设计
课题 第2课《遵守网络礼仪》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：认识网络礼仪的含义和重要性，能识别在线交流中的文明与不文明行为，形成对网络行为的规范意识。计算思维：能根据不同在线场景（交流、课堂、意见分歧等），分析并选择合适的文明行为，培养简单的场景适配思维。数字化学习与创新：学会恰当使用网络表情符号增进交流，能运用学到的礼仪规范进行模拟在线互动，提升数字化交流能力。信息社会责任：掌握网络文明交流的基本规范，树立尊重他人、保护他人隐私的意识，知道遇到网络恶意攻击时的正确应对方法，遵守网络法律法规。【教学目标】知识与技能：1.了解网络礼仪的基本含义，知道在线交流、表情使用、隐私保护等方面的核心礼仪；2.能在具体网络场景中运用文明用语，正确使用表情符号，学会应对简单的网络不文明行为；3.树立网络文明人人有责的意识，愿意主动遵守网络礼仪，争做文明数字小公民。4.了解网络礼仪的基本规范，学会在不同在线场景中礼貌交流；5.知道恰当使用表情符号，掌握应对网络恶意行为的方法。过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、表情互动、公约诵读等活动，理解并践行网络礼仪。采用“情境导入—探究学习—模拟实践—拓展延伸—总结升华的教学流程，通过趣味游戏、小组合作、角色扮演等方式，让学生在体验中理解和掌握网络礼仪。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。愿意做文明的“数字小公民，友善对待他人，远离网络恶意行为，感受文明网络环境的美好。
重点 掌握不同在线场景的网络礼仪规范，学会恰当使用表情符号，知道应对网络恶意行为的方法。掌握在线交流、表情使用的基本礼仪
难点 将网络礼仪内化为自觉行为，在遇到意见分歧或恶意攻击时，能冷静、正确地处理。学会应对网络恶意行为，自觉践行网络礼仪，尊重他人隐私。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入（5分钟）1.情景辨析，激发思考同学们，今天老师带来了一些网络小片段，请大家认真看、仔细判里面的的行为对不对，为什么？同学群里，小明随意发小刚的丑照，还配了不礼貌的文字；在线课堂上，小红频繁发无关表情，打断老师讲课；3.小丽在群里请教问题，小刚耐心回复，还加了鼓励的表情。刚才的场景里的哪些行为让你觉得不舒服？哪些行为很暖心？如果是你，遇到这样的情况会怎么做？2.揭示课题，明确目标大家观察得真仔细！像小明发别人丑照、小红打断课堂的行为，都是不文明的网络行为；而小刚耐心帮助同学、尊重他人的行为，就是遵守网络礼仪的表现。网络世界不是法外之地，和现实生活一样，也有需要我们遵守的文明规矩——这就是网络礼仪。今天，我们就一起来走进《遵守网络礼仪》，通过完成礼仪小任务，争夺文明小勋章，最终成为合格的文明数字小公民！（板书课题：遵守网络礼仪）二、新知学习（22分钟）同学们，接下来我们将开启礼仪闯关游戏，一共3关，每闯过一关，小组就能获得一枚文明小勋章，最后累计勋章最多的小组，将成为礼仪先锋小组，有没有信心闯关成功？（一）第一关：文明交流小使者（8分钟）闯关要求：小组合作完成情景任务卡，结合具体场景，说出合适的文明用语，完成任务即可获得第一枚勋章。1.发放小组任务卡（每组1张，卡片上有不同在线交流场景），每组围绕场景讨论2分钟，梳理文明用语；2.情景展示，分享交流（每组派1名代表发言，教师引导补充）：场景1.加入新的班级群，第一次发言时；（预设答案：大家好，我是XX，很高兴加入这个群，以后请大家多多指教！）场景2.不小心在群里发错消息，打扰到大家时；（预设答案：对不起，我发错消息了，打扰大家啦，请见谅！）场景3.别人分享了精彩的内容（比如画作、读书笔记），你很喜欢时；（预设答案：你做得太棒啦，太厉害啦！向你学习！）场景4.在线上和同学讨论问题，意见不一致时；（预设答案：我明白你的想法，不过我有一点不同的意见，我们一起探讨一下吧？）3.教师小结：在线交流时，没有语气和表情的辅助，一句简单的话很容易被误解，所以我们要多说你好、谢谢、对不起、请这些文明用语，语气委婉、态度诚恳，就像在现实中与人相处一样，尊重别人，才能收获别人的尊重。（给完成任务的小组发放文明小勋章，板书：交流礼仪——文明用语，态度诚恳）（二）第二关：表情符号巧运用（7分钟）闯关要求：判断表情符号的使用是否合适，学会根据场景选择正确的表情，做到表情传心意，文明不越界。1.出示PPT，展示不同场景和对应的表情符号，引导学生判断：①同学考试失利，心情低落，你安慰他时，用嘲笑表情（×），应该用拥抱加油表情（√）；②在线课堂上，老师表扬你，你表示感谢时，用微笑点赞表情（√），用搞怪无关表情（×）；③和同学约定线上一起学习，提醒对方时，用微笑提醒表情（√），用生气催促表情（×）。2.互动游戏：表情配对大比拼，教师说出一句话，学生快速举手，说出合适的表情符号，说对的同学获得小贴纸奖励。3.教师小结：表情符号是网络交流的情绪小助手，能让我们的交流更有温度、更亲切，但要记住，表情的使用要贴合场景、尊重他人，不使用奇怪、不礼貌、带有恶意的表情，避免让别人产生误解。（给积极参与、回答正确的小组发放文明小勋章，板书：表情礼仪——贴合场景，尊重他人）（三）第三关：安全防护小卫士（7分钟）闯关要求：结合案例，学会应对网络恶意行为，掌握保护自己和他人隐私的方法，做网络安全小卫士。1.案例分享：小宇在网上认识了一个陌生人，陌生人不停地问他的家庭住址、电话号码，还让他发自己的照片；另外，小宇发现有人在群里恶意诋毁自己的同学，说难听的话。2.小组讨论：遇到这样的情况，小宇应该怎么做？我们在网上，如何保护自己和他人的隐私？（小组讨论3分钟，教师巡视指导）3.总结方法：邀请小组代表分享讨论结果，教师梳理并总结安全防护三要点：①不泄露：不随意向陌生人透露自己的姓名、家庭住址、电话、照片等隐私信息，也不随意转发别人的隐私；②不回应：遇到有人恶意辱骂、诋毁自己或他人，不争吵、不回应，及时远离；③找帮助：遇到无法解决的网络恶意行为，第一时间告诉家长、老师，寻求他们的帮助。教师强调：尊重他人隐私，不恶意攻击别人，既是网络礼仪，也是我们的责任；保护好自己，才能在网络世界里安全、快乐地成长。（给分享到位、方法正确的小组发放文明小勋章，板书：安全礼仪——保护隐私，远离恶意）三、拓展延伸（5分钟）1.共创《班级网络文明公约》结合今天学到的网络礼仪，每组围绕交流、表情、隐私、安全四个方面，写下1-2条班级网络文明约定，比如不发他人隐私，不骂同学在线交流用文明用语，不随意发无关表情。各小组分享约定，教师将大家的想法整理成《班级网络文明公约》，带领全体同学诵读，读完后请每位同学在公约上签名承诺（PPT展示公约，学生举手示意签名）。2.诵读《全国青少年网络文明公约》除了我们班级的约定，国家也给我们青少年制定了《全国青少年网络文明公约》，这是我们每个数字小公民都要牢记的准则，跟着老师一起诵读，把文明规则记在心里！（出示PPT，教师领读，学生跟读）四、课堂小结（5分钟）1.回顾梳理：同学们，今天我们闯过了三关，成为了文明数字小公民，谁能说说，我们今天学到了哪些网络礼仪？（引导学生回顾：文明交流、正确使用表情、保护隐私、远离恶意行为）2.情感升华：网络世界很精彩，但也需要我们共同守护。网络礼仪就像一束光，照亮我们的网络生活；遵守网络礼仪，不仅能让我们收获友谊、感受温暖，还能让网络世界变得更干净、更文明。3.任务布置：请大家今天回家后，做两件事：①把今天学到的网络礼仪分享给爸爸妈妈，和家人一起讨论家庭网络文明约定；②践行网络礼仪，在班级群里发一条文明问候，向同学传递温暖。今天，很多小组和同学都表现得非常棒，获得了文明小勋章，你们都是文明小榜样！希望大家以后上网时，都能牢记网络礼仪，争做友善、礼貌、安全的数字小公民，一起守护我们的网络家园！下课！五、作业布置1.和家人共同制定《家庭网络文明公约》，签字后下次课带来分享；2.观察自己的网络行为，改正1个不文明的网络习惯（如随意发表情、说话不礼貌等）；3.预习下一课内容。六、板书设计遵守网络礼仪——做文明数字小公民1.交流礼仪：文明用语，态度诚恳2.表情礼仪：贴合场景，尊重他人3.安全礼仪：保护隐私，远离恶意4.共同约定：《班级网络文明公约》《全国青少年网络文明公约》 观看思考；表达学习学习学习了解交流表达学习交流讨论预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养表达能力了解全国青少年网络文明公约培养学生举一反三、学习迁移的能力；培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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