资源简介

教学设计
课题 第3课《保护数字身份》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：了解网络世界中存在的潜在安全风险，能识别常见的个人信息泄露场景，树立“数字身份需要保护”的意识。计算思维：能根据密码设置规则，分析不同密码的安全性，初步学会运用“复杂组合”“定期更换”等方法解决密码安全问题。数字化学习与创新：能在教师指导下，与同学合作制作安全上网倡议书，尝试通过线上线下渠道宣传安全上网知识。信息社会责任：明确保护个人和他人数字信息的责任，遵守网络安全规则，不随意泄露信息、不触碰危险网络行为，养成安全上网的习惯。【教学目标】知识与技能：1.理解数字身份的含义，知道个人数字信息的核心内容，明确保护数字身份的重要性；2.掌握保护个人信息、设置安全密码、防范网络陷阱的具体方法，能在实际场景中规避数字身份泄露风险；3.树立数字安全意识，愿意主动践行安全上网行为，争做数字安全小卫士；4.知道个人数字信息的范围，掌握设置安全密码的方法；5.了解计算机病毒的特性和危害，认识不安全网络行为（扫码、连陌生Wi-Fi等）的风险。过程与方法：通过观察图片、小组讨论、情景判断等活动，主动发现网络安全问题，学会保护数字身份的基本方法。采用“情景导入—探究新知—实践巩固—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，运用情景模拟、小组合作、游戏互动、案例分析等方法，结合多媒体课件辅助教学，贴合三年级学生认知特点。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体验保护数字身份的重要性，增强网络安全意识，愿意主动向他人宣传安全上网知识。
重点 1.识别需要保护的个人数字信息；2.掌握设置安全密码的规则和方法；3.识别常见的不安全网络行为并规避。3.掌握保护个人信息、设置安全密码的方法
难点 1.理解“数字身份”与现实身份的关联及保护的重要性；2.能在生活中主动运用所学知识规避网络安全风险，养成安全上网习惯。3.能主动识别网络陷阱，自觉守护数字身份，不泄露自身及他人隐私。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入（5分钟）1.漫画激趣，解读数字尾巴同学们，老师今天带来了一组有趣的漫画：①小朋友上网查资料，屏幕后出现眼睛盯着他的名字；②小朋友在陌生网站填住址，小尾巴被陌生人抓住；③小朋友用复杂密码登录账号，小尾巴被牢牢守护；④小朋友扫码领玩具，个人信息被小怪兽偷走。请大家仔细观察漫画，思考两个问题：①漫画里的小尾巴是什么？②哪些行为会让小尾巴被抓走？（邀请2-3名学生分享看法，教师引导补充）2.揭示课题，开启闯关大家说得太有道理啦！这根数字小尾巴，就是我们在网络世界里的专属标识——数字身份，它藏着我们的个人信息，一旦被坏人抓住，就会带来麻烦：收到陌生快递、信息被泄露，甚至影响我们的生活安全。昨天老师还听说，有小朋友因为在群里随意发同学的照片、配不礼貌文字，不仅泄露了同学的数字身份，还伤害了同学的感情。所以，今天我们就一起来学习《保护数字身份》，不仅要守护好自己的数字小尾巴，还要尊重他人的数字身份，一起开启数字安全小卫士的闯关之旅，争夺专属小奖励！（板书完整课题：保护数字身份）二、新知学习（22分钟）今天的闯关之旅一共有3关，每闯过一关，大家就能获得一枚安全小贴纸，闯过全部关卡，就能成为金牌数字安全小卫士，有没有信心挑战成功？（一）第一关：秘密守护战——分清能说与不能说（7分钟）闯关任务：小组合作完成信息分类卡，将卡片上的信息分成可以在网上说和绝对不能在网上说两类，完成分类并说明理由，即可获得第一枚小贴纸。1.发放小组合作手册（内含信息分类卡：真实姓名、昵称、家庭住址、电话号码、身份证号码、喜欢的动画片、自己的照片、班级名称、学号、兴趣爱好）；2.小组讨论2分钟，完成分类，教师巡视指导，提醒学生结合生活经验思考；3.展示交流：邀请1-2组上台展示分类结果，分享分类理由，教师点评并总结：①可以说的信息：昵称、喜欢的动画片、兴趣爱好（这类信息不涉及隐私，不会泄露数字身份）；②绝对不能说的信息：真实姓名、家庭住址、电话号码、身份证号码、自己的照片（这类信息是我们的数字身份证，泄露后会被坏人利用，带来安全隐患）。特别提醒：不仅不能泄露自己的这些信息，也不能随意发布同学、家人的照片、姓名等信息，就像不能在群里发同学丑照、配不礼貌文字一样，这是尊重他人数字身份的表现哦！情景模拟：如果陌生网友问你你家住在哪里？能发一张你的照片吗？，你该怎么礼貌拒绝？（请2名学生模拟，教师点评：对啦，要勇敢说不，礼貌拒绝，不透露任何隐私信息）。（板书：守护自身+他人信息：不泄露姓名、住址、电话、照片等隐私）（二）第二关：密码防御战——打造超级安全锁（8分钟）顺利闯过第一关，给自己鼓鼓掌！接下来是第二关：密码防御战！我们上网用的学习账号、游戏账号、视频会员账号，都需要密码保护，密码就像给我们的数字小房间装一把锁，锁越牢固，数字身份就越安全。1.密码对比：PPT出示4个小朋友的密码，引导学生观察分析：①小宇：123456（简单数字）；②小美：201805（自己的生日）；③小浩：abc123（简单字母+数字）；④小诺：Lzq789#2（大写+小写+数字+特殊符号）。请大家独立思考1分钟，判断哪个密码最安全，哪个最不安全，说明理由（邀请学生自由发言，教师引导总结）。2.解锁密码秘诀：结合学生的发言，教师总结安全密码的3个核心秘诀，做成秘诀卡片展示在PPT上：①复杂够力：至少8位，包含大写字母、小写字母、数字、特殊符号（如#、@），拒绝简单数字、生日、姓名拼音；②好记不复杂：可以结合自己熟悉的内容设计，比如爸爸姓氏首字母+自己的学号+#，既好记，又不容易被破解；③定期更换：每1-2个月换一次密码，避免长期使用同一个密码，不给坏人可乘之机。3.实践小任务：请大家在心里设计一个属于自己的安全密码，悄悄写在草稿纸上，记住：密码是自己的小秘密，绝对不能告诉陌生人，也不能随便分享给同学哦！（教师提醒：不要写真实密码，避免泄露）（板书：设置安全密码：复杂、易记、定期换）（三）第三关：陷阱躲避战——远离数字小怪兽（7分钟）密码防御战胜利啦！现在进入最关键的第三关：陷阱躲避战！网络世界里，有很多数字小怪兽——网络陷阱，它们会伪装成免费福利有趣链接，偷偷偷走我们的数字身份，我们一起来识别它们！1.陷阱识别小课堂：出示3种常见网络陷阱场景，逐一引导学生分析：①陷阱1：手机弹出扫码免费领文具、领游戏皮肤，让你填写姓名、电话；（引导学生判断：不能扫、不能填，这是坏人设的陷阱，会泄露信息、让手机中毒）；②陷阱2：陌生Wi-Fi免费蹭网、无需密码，比如商场里的陌生蹭网123免费Wi-Fi不限量；（引导学生判断：不能连，陌生Wi-Fi可能被坏人控制，偷走账号密码和个人信息，只能连家里、学校或官方认证的Wi-Fi）；③陷阱3：陌生人发来的陌生链接，说点进去能看动画片、领红包；（引导学生判断：不能点，不明链接可能藏有计算机病毒，会破坏手机、偷走信息）。2.防御小技巧：教师总结防范网络陷阱的2个关键方法，带领学生牢记：①装防护盾：给手机、电脑安装安全软件，定期查杀病毒，就像给数字设备打疫苗，抵御数字小怪兽；②守底线：不扫码、不点不明链接、不连陌生Wi-Fi，遇到不确定的情况，先问爸爸妈妈或老师，坚决不轻易操作。（板书：防范网络陷阱：装安全软件、不扫可疑码、不连陌生Wi-Fi、不点不明链接）三、拓展延伸（5分钟）1.制作数字安全宣传卡恭喜大家闯过所有关卡，成为数字安全小卫士啦！现在请大家和小组伙伴一起，用3分钟时间，制作数字安全宣传卡：在卡片上写下1-2条保护数字身份的小建议（可以结合今天学到的知识点），还可以画一画网络陷阱的样子、安全密码的示意图，装饰自己的宣传卡。（学生分组制作，教师巡视指导，邀请2-3组展示宣传卡，点评鼓励，建议学生课后把宣传卡分享给爸爸妈妈、小伙伴，一起守护数字身份）。2.情景反思：尊重他人数字身份请大家想一想：如果有人在同学群里，随意发你的丑照、配不礼貌的文字，或者泄露你的姓名、电话，你会有什么感受？我们应该怎么做？（引导学生反思：会难过、生气，这是不尊重他人数字身份的行为；我们不能做这样的事，遇到别人做，要及时提醒，或者告诉老师、家长）。教师强调：保护数字身份，不仅要守护好自己的信息，还要尊重他人的数字身份，不泄露、不伤害，做文明、安全的小网民。四、课堂小结（5分钟）1.回顾梳理：请大家闭上眼睛，想一想，今天我们闯了哪3关？学到了哪些保护数字身份的方法？（引导学生逐一回顾：秘密守护战、密码防御战、陷阱躲避战，梳理核心知识点）。2.口诀记忆：老师把今天的知识点编成了一段朗朗上口的小口诀，我们一起读一读、记一记，把安全知识刻在心里：数字身份要记牢，个人隐私不外抛；他人信息要尊重，不发照片不胡闹；密码复杂定期换，大写小写加符号；安全软件装到位，病毒陷阱全赶跑；陌生Wi-Fi不连接，可疑链接不点掉；安全上网我做到，快乐冲浪没烦恼！（带领学生齐读2遍，加深记忆）3.情感升华：网络世界很精彩，我们可以在网上学习、娱乐、交朋友，但一定要牢记今天学到的知识，做自己数字身份的守护神，也做他人数字身份的守护者，安全、文明、快乐地畅游网络世界！今天的课就上到这里，下课！五、作业布置1.和爸爸妈妈一起检查家里手机、电脑的安全设置，看看是否安装了安全软件，一起设计一个家庭共用账号的安全密码；2.把今天学到的保护数字身份的知识，讲给爸爸妈妈听，提醒他们也注意保护自己的数字身份；3.预习下一课内容。六、板书设计保护数字身份1.守护信息：自身+他人，不泄露隐私（姓名、住址、照片等）2.安全密码：复杂（8位+多字符）、易记、定期换3.防范陷阱：装安全软件、不扫可疑码、不连陌生Wi-Fi、不点不明链接 观看思考；表达交流表达学习学习操作实践了解交流；分享操作练习交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养学生举一反三、学习迁移的能力；培养动手能力培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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