资源简介

第四单元 生活中的大数
第10课时 有多厚
【教学内容】
教材第47～48页相关内容。
【教学目标】
1.经历估计一套书厚度的过程，积累活动经验，进一步掌握估计的方法，提高数感。
2.在解决问题的过程中，感知估计策略的价值，提高分析问题、解决问题的能力。
3.体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，并在解决问题的过程中锻炼能力，提高自信。
【重点难点】
重难点：掌握估计方法，提高数感。
【教学过程】
一、课堂导入
【课件出示】
师：估一估，书架中一本大百科全书有多少页？
学生自主交流。
师：淘气家有一套《大百科全书》，四本加起来将近5600页，大约有2800张纸!2800张纸大约有多厚呢？这节课我们就来研究这个问题。
二、探究新知
1.读题，理解题意。
【课件出示】
师：再完整看一遍题目信息，你知道了什么？
预设1：一套《大百科全书》将近5600页，大约有2800张纸。
预设2：问题是2800张纸大约有多厚。
师：如何估计？难道真的要数2800张纸来量一下吗？
预设：可以先找一本数学书，数一数有多少张纸，再看多少本数学书有2800张纸。
师：同学们真会思考，但具体如何操作呢？
2.尝试解决。
（1）自主探究。
师：同学们小组合作，组内交流确定操作方法，然后按照确定的方案分工合作完成测量任务。
学生分工合作，完成测量，师巡视指导。
（2）交流汇报。
师：哪个小组想向大家展示一下你们的操作过程？
每小组派代表汇报交流。
预设1：1本数学书约50张纸，10本约500张纸，56本约2800张纸，我们组借到28本数学书叠放在一起，用直尺进行测量，得出这套《大百科全书》有多厚。
预设2：我们组用的是科学书。
预设3：我们组用练习本。
……
师：大家都非常会思考,虽然选择参考的物体不同，但估计策略相同，都是借助部分推测出整体，从而得到较大的数，解决一套《大百科全书》有多厚的问题。
3.回顾反思。
师：回顾刚才解决问题的过程，你有什么收获或问题？
预设1：2800张纸不好估计，可以借助身边的书想一想。
预设2：从1本、5本、10本开始，一点点想……
预设3：不同的纸，估计的结果还会一样吗？
预设4：用这样的方法还能解决什么问题？
师：同学们很会思考总结，用这样的方法还能解决许多类似的问题。例如，很厚的物体，我们可以借助薄一些的物体为参照标准，进行估计。
三、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
有多厚
《大百科全书》 数学书
2800张纸 50张纸
【教学反思】
学生在上节课掌握了估计的方法，积累了相关的活动经验，今天，再来经历估计一套《大百科全书》有多厚的活动过程，进一步体会估计策略的价值，提高学生分析问题、解决问题的能力，感受生活与数学的密切联系，增加学习数学的兴趣。
56本

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