资源简介

第四单元 整数除法（一）
第2课时 分松果（2）
【教学内容】
教材第49～50页相关内容。
【教学目标】
1.借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算方法，能正确进行竖式计算。
2.经历用列表法、除法竖式记录平均分的过程，发展运算能力、和模型意识。
3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
【重点难点】
重点：掌握三位数除以一位数（首位能整除）的除法竖式计算方法，理解算理。
难点：理解除法竖式中每一步的含义。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
学生独立完成，指名上台板演，集体交流。
师：看来上节课学的两位数除以一位数竖式计算方法大家掌握不错，这节课我们继续来看到三位数除以一位数。
二、探究新知
1.理解题意，列出算式。
【课件出示】
师：你从题中知道了什么？如何列式解决？
预设：要把849个松果平均分给4只松鼠，求每只松鼠分得多少个。用除法计算，列式为：849÷4。
2.运用已有经验进行计算。
（1）自主探究。
师：如何计算呢？用你喜欢的方法分一分，算一算，然后组内交流分的方法和结果。
学生按独立计算，交流讨论，师巡视指导。
（2）交流汇报。
师：谁愿意来说一说你的想法？
预设1：我用列表法进行记录，第1次每只松鼠分100个，分掉400个，还剩449个；第2次每只松鼠分100个，分掉400个，还剩49个；第3次每只松鼠分10个，分掉40个，还剩9个；第4次每只松鼠分2个，分掉8个，还剩1个，不够再分。所以每只松鼠分到212个，还剩1个。
预设2：我先分800个，想：（200）×4＝800，每只松鼠分到200个，还剩49个；再分40个，（10）×4＝40，每只松鼠分到10个，还剩9个；最后分9个，每只松鼠分到2个，还剩1个，不够再分。所以每只松鼠分到212个，还剩1个。
3.探究竖式计算方法。
师：同学们真棒，用前面学习到的知识计算出了结果，那你能用除法竖式记录平均分的过程吗？
学生独立尝试，指名汇报，共同完善竖式过程：
师：你能说一说竖式每一步的意思吗？
交流中明确：先分百位，把800平均分成4份，800÷4＝200，在竖式百位上商2，还剩49个；再分十位，把40平均分成4份，40÷4＝10，在竖式十位上商1，还剩9个；最后分个位，把8平均分成4份，8÷4＝2，在竖式个位上商2，还剩1个。
三、练一练
完成教材第50页练一练第2题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
分松果（2）
849÷4＝212（个）……1（个）
【教学反思】
本节课通过表格记录、竖式解析的层层递进，充分调动学生思维，学生能主动参与分物的数位分层与算理分析，多数学生理解了分物过程与除法竖式的位值对应关系，但部分学生对“落位”步骤的语言表达仍显薄弱，尤其是“把十位的数落下来与余数组成新数”的描述，后续教学中要强化算理的规范性表述。

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