资源简介

数学好玩
图书排序
【教学内容】
教材第72～73页相关内容。
【教学目标】
1.理解音序排列法的概念，掌握按音序排列图书名称的步骤，能正确对给定图书进行音序排序。
2.通过观察、讨论、实践操作，经历音序排列的完整过程，培养有序思考和解决实际问题的能力。
3.感受数学在生活中的实用性，激发整理物品的兴趣，培养良好的生活习惯和分类意识。
【重点难点】
重点：掌握音序排列的核心方法（先比首字母，再逐字母比较）。
难点：首字母相同时，逐个字母比较的有序思维培养。
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，咱们班级图书角的书越来越多啦！老师想把图书整理一下，让大家找书更方便，你知道如何整理这些书吗？
师：老师给大家介绍一种排序方法——音序排列法。按音序排列法为图书排序，方便查找!
【课件出示】
师：今天咱们就来学习图书排序，帮图书找个“整齐的家”。
二、探究新知
1.读懂了吗。
师：谁能说一说你知道了什么？我们要完成什么任务？
预设1：班级图书角需要整理。
预设2：把图书按音序排列，音序排列法是按汉语拼音字母表顺序排列的方法。排序时，先比首字母；如果首字母相同，就逐个字母比较；要是字母都相同，再考虑声调。
2.初步尝试。
【课件出示】
师：弄清楚了排序方法，想一想怎样把这5本书按音序排列？写一写，排一排，和同伴说一说。
学生独立完成，相互交流，师巡视。
师：谁愿意来说一说你是怎么排的？
预设：我先把它们第一个字的拼音都写出来，先看首字母，b在前面，然后是c、s、z。两本书首字母都是s，看下个字母都是h，再看下一个字母，e在前面。
师：同学们真棒，顺利帮它们找到了自己的位置。现在难度升级，你们准备好接受挑战了吗？
3.挑战升级。
【课件出示】
师：与同伴合作，用附页4中的书名纸条，排一排，说一说。
小组合作，相互交流，师巡视。
师：谁来说一说你是怎么排的？
预设1：先把它们第一个字的拼音都写出来，然后按字母表顺序分类，先找出首字母a的，然后b、c、d……依次往后排。
预设2：《稻草人》首字母是d，放在靠前的位置；《帽子的秘密》首字母是m，放中间偏后一点。
预设3：先任意找一本书，在它前面的书放在左边，在它后面的书放在右面。在左边再选一本书作为分界点，还这样排下去，就可以排出左面的顺序。右边也一样。
……
4.回顾反思。
师：回顾刚才整理图书的过程，你有什么收获？
预设1：一本一本地按音序排，不容易出错。
预设2：有序思考很重要，可以先按首字母分类……我会整理啦!
……
【板书设计】
图书排序
音序排列法：1.先看首字母，按字母表顺序排；
2.首字母相同，逐个字母比；
3.字母都相同，再看声调。
【教学反思】
本节课以“图书整理”为情境，引导学生探究音序排列法的应用，学生通过“观察→尝试→实践”的环节，初步形成了“有序比较” 的思维习惯，但小组合作时的任务分工意识仍需强化，部分学生在操作中出现盲目参与的情况。

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