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/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
第六单元 大数加与减（一）
第3课时 保护野生哺乳动物
【教学内容】
教材第66～67页相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，探究并掌握两位数加两位数的进位加法，理解算理，并会用竖式计算。
2.能主动迁移两位数进位加法的经验，探索、掌握三位数的进位加法的竖式计算，提高运算能力。
3.增强保护野生哺乳动物的意识，丰富相关知识，提高解决问题的能力，发展创新思维。
【重点难点】
重点：探索两、三位数进位加的计算方法。
【教学过程】
一、课堂导入
师：你们认识哪些动物？知道什么是哺乳动物吗？
学生自由讨论，举手发言，集体交流。
师：野生哺乳动物对维持生态平衡起着重要作用，我们要保护野生哺乳动物。
【出示】
师：这是国家公布的重点保护野生哺乳动物相关数据，读一读，说一说你知道了什么。
学生自主发言。
二、探究新知
1.探究进一位的两位数加法的笔算方法。
（1）理解题意，列出算式。
【出示】
师：解决这个问题需要用到什么条件？
预设：1989年国家公布的重点保护野生哺乳动物有两种，分别是一级保护动物72种，二级保护动物90种。
师：如何列式呢？
预设：求一共用加法，列式为72＋90。
（2）探索计算方法。
师：结果是多少呢？用你喜欢的方法算一算吧！
学生独立探索，然后举手汇报：
预设1：我是画数线计算的。
72＋90＝162
预设2：我利用计数器计算。我在计数器上先表示出72，再在十位上加9个珠子，现在十位上有16个珠子，满十向百位进1，去掉十位上的10个珠子，在百位上加1个珠子，现在百位上有1个珠子，十位上有6个珠子，这时计数器上呈现的数是162。
预设3：我是列竖式计算的。相同数位对齐，先算个位上的2＋0＝2，2写在个位上，再算十位上的7＋9＝16，最后得到72＋90＝162。
根据学生回答规范竖式书写格式：十位上的7＋9＝16，十位满十向百位进1，6写在十位上，同时在竖式的横线上方十位前面写一个小“1”，百位上没有数，“1”直接落下来写在百位。
2.探究连续进位的两位数加法的笔算方法。
【出示】
师：这个问题怎样解决呢？你会列式吗？
预设：就是求2021年公布的一级保护动物和二级保护动物的和是多少，用加法计算，列式为99＋86。
师：结果是多少呢？请你们用自己喜欢的方法算一算，说一说。
预设1：我是画数线计算的。
99＋80＝179
179＋6＝185
预设2：我利用计数器计算。我在计数器上先表示出99，再在十位上加8个珠子，十位上有17个珠子，满十向百位进1，去掉十位上的10个珠子，在百位上加1个珠子，现在百位上有1个珠子，十位有7个珠子；接着，在个位上加6个珠子，现在个位上有15个珠子，满十向十位进1，去掉个位上的10个珠子，在十位上加1个珠子，现在个位有5个珠子，十位有8个珠子。这时计数器上呈现的数是185。
预设3：我是列竖式计算的。相同数位对齐，先算个位上的9＋6＝15，5写在个位上，满十向前一位进1；再算十位上的9＋8＝17，然后加上进位的1，是18，满十向前一位进1，8写在十位上，1写在百位上，最后得到99＋86＝185。
根据学生回答强调：哪一位相加满十，就向前一位进1。
3.探究三位数进位加的笔算方法。
【出示】
师：想一想如何解决这个问题，列出算式，用竖式进行计算，并和同伴说一说你是怎样计算的。
学生独立思考完成。
师：谁来说一说你是怎么做的？
预设：求一共用加法，列式为146＋547，然后列竖式进行计算，相同数位对齐，从个位加起。
4.小结归纳。
师：回顾刚才竖式计算的过程，想一想，用竖式计算加法时，要注意什么？
学生观察、发现：用竖式计算加法时，首先相同数位要对齐，从个位算起；哪一位相加满十就向前一位进1；如果有进位，在算下一位时别忘了加进位的1。
三、练一练
完成教材第67页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
保护野生哺乳动物
【教学反思】
借助保护野生哺乳动物的情境，让学生去观察数学信息，解决数学问题，不仅激发了学生的兴趣，也渗透了环保意识。在提出问题后，鼓励学生运用多种方法进行计算，让他们在互相交流的过程中理解算理，并在此基础上归纳出竖式计算加法的注意事项，一方面强化了知识，另一方面发展了学生的归纳、总结能力。

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