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/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
第六单元 大数加与减（一）
第7课时 算得对吗（2）
【教学内容】
教材第72～73页相关内容。
【教学目标】
1.结合常见的错误，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，进一步掌握三位数加减法的验算方法。
2.通过自我反思和对学习方法的梳理，养成良好的学习习惯。
【重点难点】
重难点：找到计算的关键点并养成良好的计算习惯。
【教学过程】
一、课堂导入
【出示】
师：瞧！这是淘气、笑笑整理的错题。你们知道为什么要整理错题吗？
预设1：为了后面不再出现这样的问题。
预设2：梳理错误的地方，提升计算的准确性。
……
师小结：及时发现计算的错误、寻找原因是很好的学习方法。
二、探究新知
1.分析错因并正确计算。
师：这些题错在哪里？请你们找一找，算一算，说一说。
学生认真观察，然后举手汇报：
预设1：第一题竖式计算十位上的数时，忘记加上进位的数。
预设2：第二题竖式计算时抄错数。
预设3：第三题竖式计算个位上的数时，错误地用“大数减小数”。
预设4：第四题竖式计算百位上的数时，忘记减去退的1。
师：大家太厉害了，把这些错误都找出来了！既然找到了出错的地方，那我们就要进行改正，谁愿意上来重新算一算并对结果进行验算呢？
学生举手上台板演，其余学生独立计算并验算，教师巡视指导。
学生完成后，师生集体核对答案：
2.自我反思，总结方法。
师：请大家在自己的练习本上整理一下你们最近几天的错题，并说说错在哪里。
学生整理错题，然后举手发言。
师：观察你们的错题，说一说，减少计算错误有什么好方法？
预设1：验算可以减少错误。
预设2：不要忘记进位和退位。
预设3：写竖式时，别抄错数。
师：同学们真善于思考总结！这些方法都可以帮助我们减少计算的错误，提升计算的准确性。
三、练一练
1.完成教材第73页练一练第3、4题。
2.填一填。
422＋149＝（ ）－149
665－279＝（ ）＋279　　
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
算得对吗（2）
【教学反思】
本节课主要是借助整理错题的情境，让学生找到计算的关键点并养成良好的计算习惯。在出示错题后，鼓励学生观察、发现错误的地方，然后在此基础上计算并验算，体会到验算的必要性和计算习惯的重要性。最后，让学生回顾、整理自己的错题，并观察、讨论，总结出减少计算出错的方法，提升自己的运算能力。整节课下来，学生的配合度非常高，这也说明在以后的教学中要多注意给学生足够的空间、时间，让他们自己去整理、发现错误，这些都有助于提升学生的学习能力。

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