资源简介

第七单元 分类
第1课时 怎样分组
【教学内容】
教材第79～80页相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，会按不同标准对班级学生进行分组，培养观察能力和思维能力。
2.经历数据分类过程，感受分组的意义，发现分组的标准，尝试不同的分类标准，发展创新思维和创新意识。
3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的热情。
【重点难点】
重点：会按不同标准对班级学生进行分组。
难点：感受分组的意义，并发现分组的标准。
【教学过程】
一、课堂导入
【课件出示】
师：你能找出每组中不是同一类的物品吗？
指名回答。
二、探究新知
1.初步感受生活中的分组。
【课件出示】
师：观察上图，你获得了什么信息？
预设：都是把全班同学分成了两组。
师：分别是怎样分组的呢？
预设1：体检时按性别分，分为男生和女生。
预设2：做生日调查时，按生日时间分，8月31日及以前出生的和8月31日后出生。
2.体验按不同标准进行分组。
师：我们班的情况怎么样呢？全班同学按上面分组，说一说每组有多少人。
师：想一想如何按男生、女生进行分组并统计数据？
学生自由讨论，举手发言。
预设：男生站起来，女生坐下，分别数数统计数。
师：下面我们就用这个方式进行统计。男生站起来，女生坐端正，请一位男生和一位女生分别统计数据，最后记得加上自己。
学生按要求分组统计数据。
师：如果按生日是8月31日及以前的和8月31日后的进行分组。和上一次有什么异同？
交流中明确：都是分成两组，但分类标准不同。
师：刚才我们交流的分组统计数据的方法适用于这次分组吗？
请各小组选择一种方式进行分组统计。
学生分组统计，师巡视指导。
3.认识更多不同的分类标准。
师：还可以按什么标准把全班同学分成两组？
预设1：按一、二报数分，报一的一组，报二的一组。
预设2：按走路上学和乘坐交通工具的进行分组，走路上学一组，乘坐交通工具一组。
……
师：同学们真厉害，制定了这么多有效的分类标准，课下同学们可以按照这些标准试一试、数一数。
三、练一练
完成教材第80页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
怎样分组
【教学反思】
本节课主要让学生经历分类的过程，体会分组方法。教学时，给予学生充足的时间思考，帮助学生通过实践活动、分组统计、交流验证统计结果，培养他们的反思意识；鼓励学生制定更多、更有趣的分组标准，发展逻辑思维，学会用数学的眼光进行观察，用数学的语言进行表达，用数学的思维进行思考，培养创新能力。

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