资源简介

第七单元 分类
第2课时 水上乐园
【教学内容】
教材第81～82页相关内容。
【教学目标】
1.结合“水上乐园”具体情境，根据需要进行分类，进一步感受分类的实际意义，感受数学是解决问题的重要工具。
2.学会在具体场景中根据实际需要制定分类标准，并正确进行分类，有效统计数据，解决生活中的实际问题。
3.培养分类意识，发展创新思维，激发学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
【重点难点】
重点：学会在具体场景中有效制定科学、合理的分类标准，并正确进行分类，有效统计数据。
难点：根据实际需要进行分类，进一步感受分类的实际意义。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示】
师：瞧，奇思和妙想两家人一起参加亲子水上乐园活动。观察图片，你知道了哪些数学信息？
预设1：奇思家有4个人，妙想家也有4个人。
预设2：水上乐园成人票35元，儿童票15元。
预设3：奇思和妙想家分别有2个成人，2个儿童。
……
师：同学们真会观察，他们在水上乐园活动中又会遇到了什么数学问题呢？我们一起去看一看吧！
二、探究新知
1.初步体会根据实际情况选择分类标准进行分类。
【课件出示】
师：先想一想根据什么来确定购买门票时的分类，然后分一分，并记录每一类的人数。
学生独立观察、思考，同伴之间相互交流。
师：你们是根据什么来确定购买门票时的分类的？
预设：根据售票处的价格进行分类，有成人票和儿童票两种票价。
师：那是如何进行分类的呢？
预设1：需要把两家人按成人和儿童分类，成人一组，儿童一组。
预设2：有4个成人，4个儿童。
根据学生回答呈现分类结果：
2.进一步体会根据实际情况选择分类标准进行分类。
【课件出示】
师：更换泳衣时怎样分类呢？分一分，并记录每一类的人数。
学生自由讨论，举手发言：
预设1：我们需要按照性别进行分类，男一组，女一组。
预设2：两个爸爸和三个小男孩，男生组5人，妙想和两个妈妈，女生组3人。
根据学生回答出示分类结果：
3.小结归纳。
【课件出示】
师：对比分组结果，你发现了什么？
预设1：分类标准不一样，分类的结果也不一样。
预设2：但是总人数没有变，都是8人。
师：同学们真善于观察总结，分类标准不同，结果可能不同，但总数不变。
4.即时训练，巩固深化。
师：下面的场景是如何分类的？分一分，数一数。
【课件出示】
学生认真观察，独立思考，举手发言，交流想法：
预设：按活动项目分，家庭划船的有3人，快速滑道的有1人。
三、练一练
完成教材第82页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
水上乐园
【教学反思】
本节课教学中，结合“水上乐园”的情境，让学生体会根据现实问题制定分类标准的必要性。教学中注重培养学生的分类意识，从实际需要出发，有效制定分类标准，进行分类，并统计数据，解决简单的实际问题，感受分类的应用价值，发展学生创新思维。

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