资源简介

第七单元 分类
第3课时 分扣子
【教学内容】
教材第83～84页相关内容。
【教学目标】
1.在具体情境中，对同一组物体按照不同的标准逐层进行分类，并有效记录，体验分类的多样化，进一步培养分类意识和能力。
2.体验不同顺序的分类过程，感知分类结果的一致性，理解分类标准的内在联系，发展逻辑思维能力。
3.在小组合作的过程中发展合作意识和交流能力，会用数学的语言进行表述，感知数学与生活的密切联系，体会数学的实用性。
【重点难点】
重点：对同一组物体按照不同的标准逐层进行分类，并有效记录。
难点：体验不同顺序的分类过程，感知分类结果的一致性。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
学生独立完成，教师指名汇报。
师：同学们真棒，将它们进行了正确分类，正在缝衣服的奶奶遇到了难题，我们一起去帮帮她吧！
二、探究新知
1.观察特点，确定分类标准。
师：呀！调皮的小花猫把扣子盒打翻了，我们帮奶奶分类整理一下吧!
【课件出示】
师：你准备怎样分？观察扣子，与同伴交流它们有什么不同，可以怎么分类。
学生独立思考，同伴之间相互交流。
师：谁来说一说你是怎么想的？
预设1：扣子的形状不同，可以按扣子形状来分。
预设2：扣眼数也不同，可以按扣眼数来分。
师：同学们真会观察！
2.实际操作，尝试分类。
师：了解了扣子的特点，现在拿出学具动手分一分，然后与同伴交流分法。
学生动手操作，师巡视指导。
师：谁愿意来分享一下你们组的分法？
学生派代表展示：我们按形状分的，分成了2类。
师：同学们仔细瞧瞧，上面分类的结果，还可以继续分吗？
预设：可以再按扣眼数继续分。
师：请你们接着按扣眼数分一分，看看分成了几类？
学生动手操作，然后举手展示：继续按扣眼数分，分成了4类。
师：大家最后的结果都是这样的吗？除了按这种顺序分，还可以怎样分？
预设：还可以先按扣眼数分。
师：请同学们试着先按扣眼数分，再根据分类结果继续往下分。
学生动手操作，然后举手展示：先按扣眼数分，再按形状继续分，最后也分成了4类。
3.记录分类结果。
师：刚才同学们说得非常清楚，条理清晰，有没有什么方式记录分类结果？
学生交流讨论，将分类过程记录下来。
师：你们是如何进行记录的？
学生举手发言，交流展示：
预设1：我们先按形状分类，再按扣眼数分类，记录如下：
预设2：我们是先按扣眼数分类，再按形状分类记录如下：
师：这样记录的好处是什么？
预设：这样表示更加简洁明了，条理清晰。
4.小结归纳。
师：比较同学们分的结果，你有什么发现？
预设1：都是先按一种标准分，再按另一种标准分下去。
预设2：我们的分法不同，但结果是一样的。
……
三、练一练
完成教材第84页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
分扣子
【教学反思】
本节课主要是想让学生掌握逐层分类的方法，体会有序思考。在引出问题后，我鼓励学生开展小组活动，让学生充分经历分类过程，并在相互交流的环节进行引导，让学生发现基于第一次分类的结果还可以继续往下分，初步了解分类是有层次的。在自主探究的环节，学生配合度都很高，都能顺利完成任务，但是到了练习环节，由于没有提前准备相关的卡片，学生靠想象、画图完成有一定的难度，这在以后的教学中要特别注意，像这种课程一定要让学生多次经历、体验，积累丰富的活动经验，为后续的学习做好充分的准备。

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