资源简介

第一节　无性生殖
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教学目标
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1．描述植物的无性生殖。
2．列举植物常见的无性生殖。
3．举例说明无性生殖在生产实践中的应用。
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教学重点
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描述植物的无性生殖及在生产实践中的应用。
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教学难点
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描述植物的无性生殖及在生产实践中的应用。
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教学准备
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多媒体课件等。
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教学过程
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新课导入
【教师活动】展示教材第2页“想一想，议一议”的图文资料，接着提出问题，引发学生思考：很少开花的竹子如何长成郁郁葱葱的竹林呢？
【学生活动】思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并补充：竹可进行无性生殖，竹的地下茎可以直接长成新个体。
新知探究
一、无性生殖的特点和意义
【教师活动】组织学生阅读教材第4页“观察·思考”，旨在让学生深入了解植物的无性生殖。
【学生活动】阅读教材，思考，了解植物的无性生殖。
【教师活动】展示椒草、草履虫和水螅生殖方式的图片，提出问题，引发学生思考。
1．除了椒草，还有哪些植物能通过叶来繁殖？哪些植物能通过根或茎来繁殖？
2．这些植物的生殖方式有什么共性？
【学生活动】观察图片，思考，并尝试回答。
1．秋海棠、蟹爪兰和一些多肉植物等可以用叶繁殖；甘薯能通过块根繁殖，草莓可通过匍匐繁殖。
2．不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
【教师活动】对学生的回答作出评价。紧接着提出问题，引发学生思考：什么是无性生殖？它具有什么特点和意义？
【学生活动】思考，根据所学的知识尝试回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，称为无性生殖；无性生殖的后代，只具有母体的遗传特性。一些生物可以通过无性生殖迅速繁殖大量后代，在生存斗争中，能够快速占领环境，有利于物种的生存和发展。提出问题，引发学生思考：我们还学过哪些无性生殖的方式？
【学生活动】思考，回忆，尝试回答教师提出的问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并补充：藻类、苔藓植物、蕨类植物、真菌等可进行孢子生殖；草履虫、细菌、单细胞藻类等可进行分裂生殖；水螅、酵母菌等可进行出芽生殖；克隆羊多莉则是利用克隆技术繁育的。
【学生活动】认真倾听教师的讲解并思考。
二、无性生殖的应用
【过渡】在生产实践中，无性生殖方式有哪些应用呢？
【教师活动】组织学生阅读教材第4~7页内容，了解无性生殖的应用。
【学生活动】阅读教材，了解无性生殖的应用。
【教师活动】在生产实践中，人们经常利用无性生殖来培养微生物菌种、栽培农作物等，以迅速扩大优良品种的数量，并保持遗传特性的一致性。例如，在细菌培养中，一个细菌可以形成一个菌落，每个菌落中的细菌所含的遗传物质都相同，这样的细菌经扩大培养后就可用于发酵。接着，提出问题：利用无性生殖繁殖植物时，常见的方法有哪些？
【学生活动】思考，回答，常见的方式有扦插、嫁接、组织培养。
【教师活动】通过阅读教材，提出问题，引发学生思考：什么是扦插？哪些植物常用扦插的方法进行繁殖？
【学生活动】思考，回答教师提出的问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤或水中。在适宜的温度下，不久，枝条下部便长出根，上部发芽。最后，枝条会长成一个新个体。月季花、番薯、葡萄、菊花等植物常用扦插的方法进行繁殖。提出问题，引发学生思考：用作扦插的植物茎段应具备什么条件？
【学生活动】思考，讨论，交流。
【教师活动】以扦插薄荷为例进行讲解：
1．将植物茎剪成15~20厘米长的茎段，每一茎段保留两个节。
2．茎段下方的切口是斜向的，可以增加吸收水分的面积。
3．茎段上方的切口是水平的，可以减少水分的蒸发。
4．下面一个节上的叶从叶柄处去掉，有利于生根。
5．扦插植物时，要考虑光、水、温度等环境因素，还要考虑用作扦插的植物材料自身的条件。
【教师活动】通过阅读教材，提出问题，引发学生思考：什么是嫁接？哪些植物常用嫁接的方法进行繁殖？嫁接有什么优点呢？
【学生活动】思考，回答教师提出的问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：把一个植物体的枝或芽（称为接穗），接在另一个植物体（称为砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。柿、苹果、梨、桃等许多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。采用这种方法繁育新植株，既保留了原有植株的优良特性，又能使植株提早花结果。提出问题，引发学生思考：嫁接有哪几种方式呢？
【学生活动】思考，回答问题：枝接和芽接。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：用枝条作接穗的叫枝接，用芽作接穗的叫芽接。继续提出问题，引发学生思考。
1．嫁接成活的关键是什么？
2．长出的植株性状与哪种植株的性状一样？
【学生活动】思考，根据所学的知识回答。
1．使接穗和砧木的形成层紧密结合。
2．长出的植株与接穗的性状相同。
【教师活动】对学生的回答作出评价。提出问题，引发学生思考：水蜜桃的果实大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果实小，味道酸，但是抗病能力强。如果你是果农的话，应该怎样将二者的优点结合起来？
【学生活动】思考，根据所学的知识回答：用毛桃作砧木，因为毛桃植株的抗病能力强；用水蜜桃作接穗，因为水蜜桃的果实大，味道甜。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并讲解另一种无性生殖的应用——植物的组织培养。植物的组织培养是利在无菌条件下，将植物的茎尖、叶片、茎段等外植，在人工配制的培养基上培养，并诱导它们发育成试管苗，移栽后会得到完整的植株。特点是繁殖速度快；只需用少量的植物材料，就可以在短期内获得大量的试管苗。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
【教师活动】以草莓为例，出示组织培养的过程，并讲解组织培养的特点，加深学生的理解。进一步提出问题，引发学生思考：你还知道植物其他无性生殖的方式吗？
【学生活动】思考，讨论，交流。
课堂小结
通过本节课学习，知道了不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式属于无性生殖。另外，还了解了在生产实践中，人们常用扦插、嫁接、组织培养等无性生殖方式来培养微生物菌种、栽培农作物等，以迅速扩大优良品种的数量，并保持遗传特性的一致性。
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教学反思
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